Топ прошедших вебинаров

Вебинар:
«Комплексное обследование обучающихся с ОВЗ»

Скидка на курс:
«Использование педагогической песочницы в развитии речи детей с ОВЗ»

Подробнее →


Вебинар:
«Познавательная деятельность дошкольников»

Скидка на курс:
«Особенности организации работы по развитию речи дошкольников»

Подробнее →

ТЦ СФЕРА - на портале поставщиков

Для образовательных учреждений Москвы:

Узнайте, как сделать заказ на продукцию издательства «ТЦ СФЕРА» на портале поставщиков.

Вход на сайт

Вы здесь

Логопедия

Конспект НОД "Автоматизация звука [с]"

Лариса Корж (LARINA)

Автоматизация звука [с] в слогах и словах

Корж Лариса Александровна -учитель-логопед МКДОУ № 30, д.Головачево, Луховицкий р-н, Московская область

Цель: Автоматизация звука [с]

   Задачи: 1. Коррекционно-образовательные

   - Закрепление правильного произношения звука [с];

   - Работа над слоговой структурой слова;

   - Образование притяжательных прилагательных;

   - Употребление в связной речи предлогов;

   - Организация диалога.

Комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук с помощью тренажёра

Елена Чалая (svetlanaminina07)

Комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук с помощью тренажёра (авторская методика)

Чалая Елена Васильевна  - логопед МАОУ «СОШ №12» МАОУ «СОШ №12» г. Сыктывкар

НОД в подготовительной к школе (зрительной) группе.

Наталья Шик (Natalia2w)

Тема:  «Путешествие с Принцессой-невидимкой»

Конспект НОД в подготовительной к школе группе для детей с ФФН, имеющих нарушения зрения.

Шик Наталья Сергеевна - учитель-логопед 1 квалификационной категории, МБДОУ - детский сад комбинированного вида №11, Брянская обл. г. Клинцы

Цель: Формировать просодические компоненты речи.

Применение логопедического массажа у детей раннего возраста с мышечной гипотонией

Логопедический массаж — это метод активного механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Данный метод представляет собой одну из логопедических техник, способствующих как нормализации произносительной стороны речи, так и эмоционального состояния наших детей.

Использование игр и игровых упражнений в формировании просодических компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста с ФФН, имеющих нарушение зрения.

Наталья Шик (Natalia2w)

В современной логопедии большое значение уделяется формированию у детей просодической стороны речи, как компонента речевой деятельности. По мнению Жинкина Н.И. просодия является наивысшим уровнем развития языка.

ОСОБАЯ РОЛЬ РАЗВИТИЯ НЕРЕЧЕВЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В СТРУКТУРЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Пономарёва Анастасия Васильевна - учитель-логопед  МБДОУ «Детский сад № 1 им. Ю.А. Гагарина г. Анива, Сахалинская область

В статье обосновывается важность и необходимость развития неречевых психических процессов для эффективной коррекции речи детей.

Ключевые слова: речь, неречевые психические процессы, развитие

 

«СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ОНР, С ЦЕЛЬЮ ПРОФИЛАКТИКИ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ»

Ильенко Ирина Леонидовна - учитель-логопед БДОУ г. Омска "Детский сад № 191 компенсирующего вида"

В последние годы наблюдается рост интереса к изучению пространствен­ных представлений человека. Исследования пространственных представлений имеют сравнительно короткую историю. Начало здесь положено тру­дами М. С. Лебединского, А. Р. Лурия. Широкое распространение получили идеи Ж. Пиаже.

Интенсивно разрабатывались новые методические и кон­цептуальные подходы в работах В. Л. Деглина, Н. Н. Николаенко, А. В. Семенович и других ученых в данной области. Эти исследователи относят пространственные представле­ния к базису, над которым надстраивается вся совокупность высших психических процессов. Полноценное развитие про­странственных представлений обеспечивает в дальнейшем правильное формирование речевых функций, счетных опера­ций, чтения, письма, конструктивного мышления. Любые на­рушения пространственных представлений затрудняют фор­мирование высших психических функций и препятствуют ходу нормального развития личности в целом.

Пространственные представления, как и другие психиче­ские процессы, активизируются благодаря тесному межполушарному взаимодействию............

 

Конспект занятия "Домашние животные"

Галина Ломага (Ялаг)

Г.В.Ломага - учитель-логопед высшей категории МБДОУ №19, руководитель городского методического объединения воспитателей коррекционных групп; г. Южно-Сахалинск; закончила в 1998г. Южно-Сахалинский государственный педагогический институт; награждена почетной грамотой департамента образования администрации города Южно-Сахалинска

     Воспитание и образование - две основополагающие составляющие процесса формирования личности.

     "Дать детям радость труда, радость  успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства – это первая заповедь воспитания", - писал В.А.Сухомлинский.

     Организация учебной деятельности тесно связана с проблемой развития его речи.
     Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно высоком уровне развития речи, который предполагает определенную степень сформированности средств языка (произношение и различение звуков, словарный запас, грамматический строй), а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях общения.

     Зачастую дети поступают в школу, имея различные нарушения устной речи и недостаточный уровень развития других психических процессов. Такие учащиеся нуждаются в дополнительных занятиях, позволяющих восполнить пробелы в различных сторонах психической деятельности.

      Логопедическая работа носит коррекционную направленность: целью её является устранение различных нарушений речи и создание условий для успешной учебной деятельности.

     Особенность логопедической работы состоит в том, что это не столько сообщение знаний, сколько воспитание чувства языка. По мнению психологов и лингвистов, родной язык усваивается «на уровне чувства», потому что «чувство образует основу всякой психической деятельности». И лексические, и грамматические значения языка человек чувствует задолго до того, как обретает способность осознавать их. По словам К.С.Аксакова, «…слово есть воссоздание внутри себя мира».

      Занятия по преодолению речевых нарушений строятся по определенной системе, учитывающей характер и степень выраженности дефекта с обязательным учетом индивидуальных особенностей учащегося.

     Основная задача работы – это формирование мыслительных операций над словом как единицей речи, развитие внимательного отношения к процессу «говорения».
     Можно выделить два основных направления работы: развитие и совершенствование устной речи (произношения, лексики, грамматики) и коррекция нарушений письменной речи.

     Во многом эта работа носит пропедевтический, предупреждающий, характер. К примеру, до начала изучения в рамках программы по родному языку частей речи, мы пытаемся научиться различать их, что называется, в потоке речи, т.е. на практическом уровне.

     Я хочу представить конспект занятия по автоматизации звуков  по лексической теме  «Домашние животные» для детей подготовительной  к школе группе

Использование динамических пауз в развитии и коррекции просодической стороны речи дошкольников

Наталья Власова (NataliA V)

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Очень хочется поделиться, узнать Ваше мнение о моей работе.

Заранее благодарна. 

Аннотация: данная работа является конкурсной

Страницы

Subscribe to Логопедия