Топ прошедших вебинаров

Вебинар:
«Нарушения звукопроизношения у детей»

Скидка на курс:
«Особенности организации работы по развитию речи дошкольников»

Подробнее →


Вебинар:
«Диагностика: методики и индивидуальный маршрут развития детей с ОВЗ»

Скидка на курс:
«Организационно-методические подходы к образованию детей с ОВЗ на современном этапе»

Подробнее →

ТЦ СФЕРА - на портале поставщиков

Для образовательных учреждений Москвы:

Узнайте, как сделать заказ на продукцию издательства «ТЦ СФЕРА» на портале поставщиков.

Вход на сайт

Вы здесь

Педагогика

Примерное содержание портфолио педагога

Привожу в пример содержание портфолио педагога к аттестации.

Педагогический проект по экологии

Педагогический проект по экологии "Развитие у детей с разным социальным статусом ценностного отношения к миру природы через ознакомление с цветами"

Ирина Глушкова (Zolushka)

Основная цель данного педагогического проекта - способствовать развитию у  детей ценностного отношения к миру природы  через ознакомление их с цветами,  социальной компетентности детей и их родителей,  посредством совместной деятельности по выращиванию цветов.

Ты должен над цветами наклониться

 Не для того, чтоб рвать или срезать,

 А чтоб увидеть добрые их лица

 И доброе лицо им показать.

Мультфильмы в воспитательно-образовательной работе с детьми (статья из журнала "Воспитатель ДОУ" №10/2012)

Редакция сайта (contentmanager)

В наше время существует множество факторов воспитания, и они весьма разнообразны. Их можно разделить на целенаправленные и нецелена­правленные, преднамеренные и непреднамеренные. Нецеленаправленных факторов становится все больше: это не только природа, общество, друзья, улица, религия, искусство, но и множество медиа-факторов. Ребенок, живущий в век информационных технологий, попадает в активную разнообразную медиа-среду, представленную телевидением, радио, Интернетом, компьютерными играми и другими носителями информации.

Одни из первых и важных представителей медиа-пространства — мультипликационные (анимационные) фильмы. Мультфильм как один из факторов медиа-среды в любом случае оказывает на ребенка влияние, но оно не всегда понятно, поскольку просмотр мультфильмов зачастую неконтролируем и нецеленаправлен со стороны взрослых. Родители и педагоги включают ребенку мультфильм, часто не преследуя никаких воспитательных целей и даже предварительно не просматривая его, что может привести к весьма нежелательным последствиям. Современный ребенок проводит перед телевизором до нескольких часов в день. А если учесть, что дети дошкольного возраста изучают мир постоянно, такое количество времени, проведенное перед экраном, не может пройти бесследно.

Профессиональное трио: логопед, психолог и учитель начальной школы - о преемственности в работе и о современных тенденциях подготовки и обучения вчерашнего дошкольника.

Мария Терентьева (soniktus)

 Пожалуй, нет  больше  ни  одного  момента,  когда бы  так кардинально  менялась  жизнь  ребёнка, как  при поступлении его в первый класс. Между дошкольным детством и началом  школьной деятельности пролегает  гигантская пропасть, и в один  миг её  не  преодолеть. Начало  школьной  поры – серьёзное  испытание  для  детей, связанное  с  резким  изменением  всего  образа  жизни  ребёнка. Пройдёт   немного  времени, прежде  чем  вчерашний  дошкольник  осознает  себя  школьником.

Славим горняков

Конспект непосредственной образовательной деятельности по разделу «Предметное окружение. Явление общественной жизни»   в подготовительной к школе группе.

Нравственно-этическое воспитание дошкольников через театрализованную деятельность

Волшебный мир театра

программа

Цель:

Морально этическое воспитание дошкольников в процессе театрализованной деятельности.

Задачи:

  1. Овладение детьми знаниями, принятых в обществе взаимоотношений, норм и правил поведения средствами театра.
  2. Развивать творческую активность детей, совершенствуя навыки образного отражения действительности а процессе приобщения детей к культуре театра.
  3. Воспитывать нравственные качества, способность к сочувствию, желанию порадовать и сделать добро в отношении других людей.

Построение системы партнерских отношений с родителями как способ повышения эффективности образовательного процесса

Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и детского сада.
              Детский сад – первый социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители, и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. Как бы глубоко  не продумывались формы воспитания детей в детских садах, какой бы высокой ни была квалификация педагога, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в воспитательном процессе. В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования  в пункте 2.4 говорится, что в  программе необходимо: предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослых и детей, а в пункте 2.11 отмечается, что реализация  программы  осуществляется через взаимодействие с родителями.

Крылова Н.М.: Лесенка успеха, или Три грани научно-методической системы детского сада

Редакция сайта (contentmanager)

В мае 2012 г. издательство «ТЦ Сфера» в рамках серии Библиотека журнала «Управление ДОУ» выпускает книгу Н. М. Крыловой  «Лесенка успеха, или Три грани научно-методической системы детского сада».

Научно-методическую систему «Детский сад — Дом радости» реализуют сотни детских садов в самых разных уголках России. Книга ее создателя, выдающегося отечественного ученого Н.М. Крыловой, впервые раскрывает взаимосвязь трех сторон («программы», «технологии», «инноватики») в организации успешной педагогической практики. Смысловым фоном авторского рассказа служит широкий обзор актуальных научных достижений и обсуждение современного состояния дел в детских садах.

Сочетание научной четкости, богатейшего практического опыта и не­ожиданных, порой выглядящих парадоксальными, утверждений делает книгу увлекательной для чтения и наукоемкой, открывающей новую страницу в обсуждении проблем и перспектив дошкольного воспитания.

Профессиональное выгорание педагога — главная тема 9-го выпуска журнала «Методист ДОУ»

Редакция сайта (contentmanager)

Готов к печати очередной, девятый выпуск журнала «Методист ДОУ». Ниже вы можете ознакомиться с оглавлением журнала и фрагментами из статьи Н. Н. Копытовой «Справляемся с профессиональным выгоранием (программа работы с педагогами ДОУ)».

Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

Юлия Аппель (kamu777)

В современных Федеральных требованиях к осуществлению образовательных, воспитательных задач в дошкольном возрасте обращено должное внимание на развитие активности, самостоятельности, инициативности детей.

Познавательная активность является качественной характеристикой процесса познания в ходе естественного пути освоения ребенком окружающего его мира, объектов природы, людей и т.д. Проявление ребенком познавательной активности выражено в сосредоточенности, целенаправленности действий и мыслей, личных инициативных проявлениях (стремление по-своему сравнивать, высказывать, осуществлять поиск).

Страницы

Subscribe to Педагогика