Анонс мероприятий

27.01.2018 г.

Семинар:
Развитие детей раннего возраста на основе подвижных игр и творчества

Ведущий:
Модель Наталья Александровна
— автор книг и пособий для дошкольников и младших школьников, методист Школы раннего развития «Азбука», учитель высшей категории.

Подробнее → 

ТЦ СФЕРА - на портале поставщиков

Для образовательных учреждений Москвы:

Узнайте, как сделать заказ на продукцию издательства «ТЦ СФЕРА» на портале поставщиков.

Я зарегистрирован на Портале Поставщиков

Вход на сайт

Вы здесь

Педагогика

Мама, папа, я - спортивная и дружная семья!

Цель: формирование ЗОЖ; развитие спортивных и двигательных навыков у детей и взрослых; воспитание физической культуры и нравственной сплочённости семьи; доставить детям и родителям удовольствие от совместных занятий физкультурой, способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи.

Оборудование: 3 столовые ложки, 3 теннисных мяча,  6 гимнастических палок, 3 ракетки для бадминтона, 3 воздушных шара, 3 корзины, 18 обручей, 3 мешочка с песком, рулетка, 6 косичек, 3 большие пирамидки, 3 корзинки, 3 лопатки, овощи (муляжи).

Ход соревнования:

Ведущий: Здравствуйте, дорогие гости! Мы приветствуем Вас на спортивном празднике «Папа, мама, я - спортивная семья».

Сегодня у нас в гостях семейные команды из средней группы “Кораблик”, средней группы «Ручеек», и средней группы «Осьминожек».

Ознакомление дошкольников с народными подвижными играми

Здоровье детей - будущее страны! В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Необходимо обеспечить воспитаннику возможность сохранения здоровья за период нахождения в детском саду, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить их использовать в повседневной жизни. Эти основные задачи мы решаем в процессе игровой деятельности детей.

Народная подвижная игра несет одну из важнейших функций - это оздоровление ребенка, развитие физических качеств, воспитывает смелость, мужественность, ловкость, выносливость, выдержку, стремление к победе. Развивает смекалку, находчивость, творческую выдумку. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется уважительное отношение к культуре родной страны.

Поиск новых инновационных подходов к содержанию и организации различных форм физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста обусловил появление разнообразных форм их проведения. Одной из таких форм в нашем детском саду «Золотая рыбка» стало использование народных подвижных игр в развитии двигательных умений и навыков детей.

Знакомство детей с народными подвижными играми происходит на развлечениях, которые проводятся 1 раз в месяц в каждой возрастной группе во второй половине дня. На физкультурных занятиях, прогулках, спортивных праздниках народные подвижные игры закрепляются с детьми. Составлен план – график развлечений на год в каждой возрастной группе, где намечены игры, которым планируется обучить детей. Создана картотека народных подвижных игр для каждого возраста отдельно.

Конспект летнего спортивно-оздоровительного праздника

Цель: Привлечь детей к занятиям физической культурой и спортом. Пропагандировать значение физической культуры как средства достижения физической красоты, силы, ловкости и выносливости. Способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи.

Задачи:

1. Удовлетворять потребность детей в движении.

2. Развивать пространственные ориентировки в статическом положении и в движении посредствам игр и эстафет.

3. Развивать умение быть организованными, поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

4. Воспитывать самостоятельность и учить проявлять активность в разных играх , упражнениях и эстафетах.

Герои: Баба-Яга, Петрушка, Клоун Ромашка, Разбойник, Незнайка, Домовёнок.

Весна красна пришла

Весеннее развлечение с родителями и детьми первой младшей группы "Рады солнцу все на свете"

Весеннее развлечение с родителями и детьми первой младшей группы «Рады солнцу все на свете»

Цель:

  • формировать речевую активность детей раннего возраста посредством произведений устного народного творчества (игровых песенок, закличек, потешек);
  • обеспечить положительный эмоциональный контакт между ребёнком и мамой, между детьми;
  • учить детей с интересом слушать знакомые им фольклорные произведения, эмоционально реагировать, выполнять соответствующие текстам действия.

Зимнее развлечение с родителями и детьми первой младшей группы

Под песню «Белые снежинки» родители с детьми входят в зал. Включается светящийся шар – «снежинки».

Воспитатель: Ребята, как красиво в нашем зале. Что это падало вам на ручки, на головку?

Дети: Снежинки.

Воспитатель: Правильно, потому что сейчас на улице какое время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно, зима. Зимой идёт снег, холодно, и люди надевают тёплую одежду. Давайте вспомним, какую одежду мы с вами надеваем на улицу.

Дети называют: шапку, шубу, варежки, брюки.

За окном, за окном

Белый снег летит кругом!

Ой, снег! Ой, снежок!

Снова пух летит у ног.

Эссе-размышление "Профессия - воспитатель XXI века"

Почему я выбрала профессию воспитателя? Немаловажную роль в выборе моей профессии сыграли самые мои близкие люди: бабушка и мама. Моя бабушка, Надежда Александровна, более 50 лет проработала сельским учителем начальных классов. За заслуги в педагогической и воспитательной деятельности была награждена нагрудным знаком «Заслуженный учитель школы РСФСР». Отдыхая на летних каникулах, хорошо помню, как её ученики приходили к ней за советом и помощью, которые помогали им в разных жизненных ситуациях. Её мудрость, доброта, отзывчивость, любовь к детям навсегда остались в моём сердце.

Мама, Надежда Ивановна, продолжила династию бабушки, начала свою трудовую деятельность тоже с учителя начальных классов. Но с рождением сына маме пришлось оставить школу  и переквалифицироваться на другую профессию – профессию воспитателя детского сада, в котором проработала 54 года. Я с искренним любопытством наблюдала, как мама вечерами готовилась к занятиям, постоянно что-то писала, клеила, рисовала, вырезала.  Меня  так всё это заинтересовало, что я потихоньку, сама того не замечая, стала помогать ей. Мама давала мне посильные поручения в изготовлении наглядных пособий, а я с ответственностью их выполняла и гордилась этим. Я с неподдельным интересом также слушала рассказы о её воспитанниках, их достижениях и успехах. Мама  видела в каждом маленьком ребёнке  большого человечка, я понимала, что она гордится ими. За достигнутые успехи в деле обучения и воспитания детей  дошкольного возраста Надежда Ивановна награждена грамотами и медалями, а за заслуги в области образования  награждена ведомственной наградой Министерства образования и науки Российской Федерации с присвоением звания «Почётный работник общего образования Российской Федерации».

Музейная педагогика как средство развития познавательных процессов у дошкольников

Ирина Михайлова (kenga)

Слово “музей” происходит от греческого и латинского слов - храм муз, место, посвященное наукам и искусствам.

Термин “музейная педагогика” пришел к нам из Германии, где он появился на рубеже 19-20 вв. С этого времени музей начал осознаваться как учреждение, одной из главных функций которого стала образовательно-воспитательная.

Цель музейной педагогики – создание условий для развития личности путём  включения её в многообразную деятельность музея.

Актуальность использования элементов музейной педагогики в ДОУ заключается в том, что ее средства позволяют эффективно реализовывать ФГОС в части формирования целевых ориентиров, способствует овладению основными культурными способами деятельности, проявления инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности ,учит ребенка проявлять любознательность, задавать вопросы взрослым и сверстникам, интересоваться причинно-следственными связями, формирует умение самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

Одной из основных задач в старшем дошкольном возрасте является подготовка ребёнка к школе.  Важнейшей стороной готовности к школе является готовность психологическая. Необходимо в полной мере развивать познавательные процессы ребёнка.

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности ( область «Познание», « Труд») в подготовительной к школе группе «Путешествие по Красной книге».

Ольга Логутова (ShotLangeC)

Конспект интегрированной образовательной деятельности  в подготовительной группе "Путешествие по Красной книге".

Логутова Ольга Валерьевна, воспитатель 1 категории, МБДОУ "Детский сад №5 "Берёзка" г.Алатыря Чувашской Республики

Аннотация: данная работа участвовала в конкурсе, посвящённому дошкольному образованию  России в 2013г. - 150 лет.

Направленность: интеграция образовательных областей "Познание", "Труд"

Возраст детей: 6 - 7 лет (подготовительная группа)

Место проведения: групповая комната

Конспект весенней прогулки в средней группе

Галина Абинова (Галочка28)

Автор:  Трухова Римма Хабибовна воспитатель АНО ДО "Планета детства "Лада" ДС №130 «Родничок» (Самарская область)

 Программное содержание: Развивать наблюдательность путем выявления новых признаков весны. Развивать познавательный  интерес, потребности и способность к самостоятельной поисковой деятельности. Развивать внимательность,  фантазию, разговорную речь, поддерживать радостное, благодатное, доброе настроение.

Интеграция образовательных областей: 

Страницы

Subscribe to Педагогика

Интенрнет-магазин ТЦ СФЕРА