Корзина

Корзина пуста.

Анонс мероприятий

21.11.2017

Вебинар:
Методы активизации словарного запаса у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Ведущий:
Косинова Елена Михайловна
— логопед-практик (стаж работы 25 лет), научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО, автор известных пособий для детей.

Подробнее → 

25.11.2017 г.

Семинар:
Развитие речи детей раннего возраста

Ведущий:
Печора Ксения Люциановна
— кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и методики дошкольного образования, профессор кафедры поликлинической педиатрии Российской медицинской академии последипломного образования, автор книг по развитию детей раннего возраста.

Подробнее → 

ТЦ СФЕРА - на портале поставщиков

Для образовательных учреждений Москвы:

Узнайте, как сделать заказ на продукцию издательства «ТЦ СФЕРА» на портале поставщиков.

Я зарегистрирован на Портале Поставщиков

Воспитатель года России

Вход на сайт

Вы здесь

Новости и публикации

Возможности преодоления речевых нарушений в условиях массового детского сада


Григорьева Ирина Александровна, канд. пед. наук, доцент кафедры логопедии ИСПиП им. Р.Валенберга ( СПб, ул.Бол.Озёрная, д.92)

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

Система логопедической помощи детям дошкольного возраста предусматривает сеть речевых групп, специализированных детских садов и речевых центров, а также логопункты массовых детских садов и группы НПОЗ ("неправильное произношение отдельных звуков"). В 2х последних случаях имеется в виду, что дети с нарушением произношения 1-2 групп звуков, без других нарушений речи, имеют возможность посещать занятия логопеда, не переходя для этого в другое учреждение.

Особенности становления текстовой компетенции учащихся специальных (коррекционных) школ V вида


Грибова О.Е.
Академия ПК и ППРО

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

Анализ научной и методической литературы позволили проследить закономерности становления текстовой компетенции у детей и подростков с нормой речевого развития. По данным психологов, педагогов и психолингвистов становление текстовой компетенции происходит на протяжении школьного детства под влиянием целенаправленного обучения (Е.Д. Божович, Н.И. Жинкин, Н.А. Пленкин, К.Ф. Седов, Д.Б. Эльконин и др.). Механизмы, обеспечивающие текстовую компетенцию, в основном, формируются к 16-17 годам, в дальнейшем навыки продуцирования и восприятия текста развиваются и совершенствуются.

Индивидуально-ориентированное воспитание детей с нарушениями речи


Ю.Ф.Гаркуша, доцент кафедры логопедии МПГУ, канд.пед.наук, Москва

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

В современных науках о человеке особую значимость приобретает новое гуманистическое осмысление феномена развития индивидуального своеобразия личности ребенка. Расширяются и углубляются представления об уникальности и неповторимости каждого ребенка. В связи с этим особую значимость приобретает вопрос о том, как решить кардинальные задачи воспитания сущностных человеческих качеств у детей, в том числе и у детей с речевыми нарушениями.

Методические комплексы педагогической поддержки родителей детей с тяжелыми нарушениями речи

Н. В. Войниленко, директор МСКОУ школы-интерната № 11, Челябинск

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной педагогики и специальной психологии

С целью создания условий для реализации права родителей на информационное обеспечение в сфере комплексной диагностики и комплексной реабилитации детей с тяжелыми нарушениями речи (Н.Н. Малофеев, 2000) МС(К)ОУ школа-интернат №11 V вида г. Челябинска с 2001 года проводит эксперимент по взаимодействию с семьями учащихся с тяжелыми нарушениями речи.

Использование некоторых психологических приемов в коррекции стойких форм дисграфии

Е.Д.Бурина, учитель-логопед ППМС-центра Гимназии 56 г. Санкт-Петербурга

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

Значительную часть школьников, слабо успевающих по русскому языку, составляют дети с ОНР.

Первый класс - это серьезно

Жанна Миронова (Janna)

Каждый родитель, отправляя ребенка первого сентября в школу, мечтает о том, чтобы сын или дочь добился в жизни значительных успехов, чтобы состоялся как личность, чтобы чувствовал себя свободно и уверенно.
Чтобы ваши мечты стали реальностью, научите ребенка говорить. Учась говорить, он учится думать. Речь и мышление взаимосвязаны и являются основой познавательного процесса обучения.

Необходимость в ДОУ пропедевтической работы по формированию смыслового компонента чтения

Карачевцева И. Н.,
Белгородский госуниверситет, г. Белгород

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

Современные требования к эффективности обучения грамоте становятся выше из года в год, однако, все большее количество детей к моменту поступления в школу являются не готовыми к усвоению письменной речи. Среди данной категории дете ...

Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с речевыми нарушениями в условиях дошкольного образовательного учреждения

Бекназарова М. Ю.,
Белгородский педагогический колледж,
Булгакова Е.В.,
педагог-психолог МДОУ д/с
комбинированного вида № 51 г. Белгорода

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

В системе специального образования дошкольников с речевыми расстройствами предусмотрены группы, в которых осуществляется помощь дет ...

Использование элементов программированного обучения у дошкольников с общим недоразвитием речи

Бражник А. Е.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка детский сад № 59 г. Белгорода

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

Современная педагогика находится в поиске моделей обучения, которые могут обеспечить разностороннее развитие личности с учётом её индивидуальных психофизических ...

Сказкотерапия как метод коррекции речи детей группы риска

Баширова Р.Р., преподаватель
русского языка ГОУ СПО
Салаватский педагогический колледж,
учитель высшей категории

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

Чтение представляет собой сложный интегративный психофизический процесс, осуществляемый при непосредственном участии и контроле со стороны высших отделов центральной ...

Страницы

Subscribe to Новости и публикации

Интенрнет-магазин ТЦ СФЕРА