Анонс мероприятий

27.06.2018 г.

Вебинар:
Особенности логопедической работы с "неговорящим" ребёнком

Ведущий:
Снежана Юрьевна Танцюра
— главный редактор журнала «Логопед», канд. пед. наук, доцент кафедры социально-медицинской реабилитации ГАУ ДПО ДТСЗН «Институт переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров и специалистов системы социальной защиты населения города Москвы».

Подробнее →

28.06.2018 г.

Вебинар:
Формирование интеллектуальных возможностей ребёнка

Ведущий:
Ольга Викторовна Дружиловская
— кандидат педагогических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и клинических основ дефектологии ФГБОУ ВО МПГУ, главный редактор журнала «Медработник ДОУ».

Подробнее →

ТЦ СФЕРА - на портале поставщиков

Для образовательных учреждений Москвы:

Узнайте, как сделать заказ на продукцию издательства «ТЦ СФЕРА» на портале поставщиков.

Я зарегистрирован на Портале Поставщиков

Вход на сайт

Вы здесь

Новости и публикации

Сказкотерапия как метод коррекции речи детей группы риска

Баширова Р.Р., преподаватель
русского языка ГОУ СПО
Салаватский педагогический колледж,
учитель высшей категории

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

Чтение представляет собой сложный интегративный психофизический процесс, осуществляемый при непосредственном участии и контроле со стороны высших отделов центральной ...

Ранний детский аутизм или системное нарушение речи?

Резниченко Т.С., Бенилова С.Ю.

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

В последнее время нередко отмечается гипердиагностика детского аутизма у детей дошкольного возраста. Особенно часто этот диагноз ставят детям дошкольного возраста, страдающим системными нарушениями речи (специфическим расстройством развития

Гармонизация просодических возможностей как профессионально значимого качества студентов-дефектологов

Л.Ю. Александрова, доцент кафедры логопедии и олигофренопедагогики НовГУ

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

Задачу профессиональной вербально-просодической подготовки студентов дефектологических специальностей в отечественной высшей школе нельзя считать решенной, поскольку элементы такой подготовки в курсах педагогики, психологии, логопедии, в частных методиках и предметах филологического блока не объединены целостной концепцией, часто рассматриваются как второстепенные.

Организация комплексной диагностико-коррекционной помощи детям с тяжёлыми речевыми нарушениями в специальном (коррекционном) классе V вида

Учитель-логопед высшей категории Светлана Дмитриевна Шейфер
средняя образовательная школа № 26 Красноярский край, город Норильск

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

В г.Норильске , крупнейшем городе Заполярья, проживают около 240 тысяч человек, из них 13 тысяч - дети дошкольного возраста, из которых всего 6-7% -- здоровые дети. На региональной научно-практической конференции работников здравоохранения "Здоровье населения - будущее территории" (г.Норильск, октябрь 2003г.) главный врач санитарно-эпидемиологи ...

Рекомендации и памятка для родителей из книги "Дружная семейка: Программа адаптации детей к ДОУ"

Делайте!
Не делайте!

Радуйтесь вашим сыну и дочке
Не перебивайте ребенка

Разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим тоном
Не принуждайте ребенка делать то, к чему он не готов

Слушайте ребенка внимательно, не перебивая
Не заставляйте ребенка делать что-нибудь, если он устал, расстроен

Установите четкие и определенные требования к ребенку
Не говорите: “Нет, она не красная”, лучше скажите: “Она синяя”

Развитие у ребенка раннего возраста самооценки и уверенности в себе

Продолжаем знакомство с книгой М. Д. Маханевой и С. В. Рещиковой «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет».

Дети становятся успешными, когда они оценивают себя положительно. Чтобы повысить самооценку ребенка, есть много способов. Вот несколько из них:

  • Предоставьте детям возможность делать то, чем они могут гордиться.
  • Поощряйте их.
  • Делайте все вместе.

Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет: Введение

Начинаем знакомство с книгой М. Д. Маханевой и С. В. Рещиковой «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет».

Ведущим видом деятельности и основой становления личности ребенка до 3 лет является предметно-игровая деятельность. Поэтому с детьми данного возраста проводятся игры-занятия, в которых усвоение какого-либо материала протекает незаметно для малышей, в практической деятельности.

Игры и занятия с детьми в возрасте от 2,5-3 до 5-6 месяцев

<P>При правильном уходе и организации режима дня трехмесячный здоровый ребенок находится постоянно в радостном состоянии, гулит и лежит то на животе с упором на предплечья, то на спине, рассматривая подвешенные над ним игрушки. На протяжении последующих месяцев жизни он начинает узнавать близких людей и окружающие предметы, различать интонации, поворачивать голову в сторону источника звука. </P>

Игры и занятия с детьми в возрасте от 5-6 месяцев до 1 года

Из книги О.В. Елецкой и Е.Ю. Вареницы "День за днем говорим и растем".

Игры и занятия с детьми в возрасте от 5-6 до 9-10 месяцев

С 5-6 месяцев дети становятся более подвижными. Как только ребенок начнет ползать, его следует перевести в другой манеж без стойки для подвешенных игрушек, так как игрушки для детей этого возраста кладутся на дно манежа.

Нарушения в развитии речи у детей до полутора лет

В каких случаях нужно проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребенка?

Страницы

Subscribe to Новости и публикации

Интернет-магазин ТЦ СФЕРА

Подписка на журналы