Топ прошедших вебинаров

Вебинар:
«Комплексное обследование обучающихся с ОВЗ»

Скидка на курс:
«Использование педагогической песочницы в развитии речи детей с ОВЗ»

Подробнее →


Вебинар:
«Познавательная деятельность дошкольников»

Скидка на курс:
«Особенности организации работы по развитию речи дошкольников»

Подробнее →

ТЦ СФЕРА - на портале поставщиков

Для образовательных учреждений Москвы:

Узнайте, как сделать заказ на продукцию издательства «ТЦ СФЕРА» на портале поставщиков.

Вход на сайт

Вы здесь

Новости и публикации

Что такое речь?

Редакция сайта (contentmanager)

Роман Снежко

Большинство специалистов, работая с речью, сами не совсем понимают, с чем конкретно они работают. Цель данной статьи развеять сомнения и заблуждения, связанные со словом «речь». Придать этому слову реальную осязаемую и конкретную форму.

Развитие монологической речи у детей дошкольного возраста

Редакция сайта (contentmanager)

Своевременное овладение связной речью является одним из условий формирования полноценной личности, подготовки к обучению в школе. Под речью мы понимаем процесс передачи информации. Речь является не только средством общения, но и орудием мышления. Для оформления речи необходимы 5 компонентов: мотив, мысль, которая совершенствуется в слове, внутренняя речь, направленная на самого себя, семантизация, то есть структурирование смысла в грамматически оформленных значениях слов.

Улучшение качества жизни человека – стратегия персонологии в реабилитации лиц с патологией речи

Редакция сайта (contentmanager)

Поварова И.А., к.пед.н., доцент Московский социально-гуманитарный институт

 Характеризуя сложившуюся систему комплексной реабилитации лиц с патологией речи, авторы выделяют педагогический аспект, в качестве одного из направлений их реабилитации в целом наряду с такими направлениями, как медицинская и психологическая реабилитация. Педагогическая коррекционная работа предполагает осуществление специфических мероприятий в содержательно-целевом и в методическом плане обучения; выступа ...

Леворукость у детей

Еще до недавнего времени леворукость встречалась не более чем у 5 % детей. (В 1987г., 7-9 лет -13% мальчиков и 9% девочек;
12 лет - 4,1% мальчиков и 4% девочек;
в настоящее время : от 15-23% леворуких детей.)

Причины леворукости кроются в особой организации мозга, ВПФ.

Леворукость –это отражение межполушарных изменений.

Анализ парциальных программ музыкального развития

Раиса Матвеева (asiarsad)

В современных условиях развития общества, модернизации воспитательно-образовательного процесса в России особую актуальность приобретает работа не только в школах, но и в начальных звеньях системы. Процесс обучения детей, находящихся на домашнем воспитании, не поддается четкой характеристике и анализу, поэтому мы будем рассматривать процесс обучения и воспитания в условиях дошкольных учреждений: детского сада, где существуют жесткий регламент ...

Особенности психофизиологического развития детей раннего возраста как предпосылка начального музыкального воспитания

Раиса Матвеева (asiarsad)

Психологи заметили, что высокая музыкальность и сопутствующий ей хороший слух начинаются с повышенного внимания ребенка к звучанию в целом, к его выразительным возможностям.
Доктор искусствоведения, психолог Дина Константиновна Кирнарская на основе большого количества статистических данных относительно развития музыкальных способностей говорит следующее: «В течение жизни человека происходит ...

Программа конференции «Организация и содержание образования детей с нарушениями развития»

В выпуске рассылки "Нарушения речи и их преодоление" от 11-го июня мы опубликовали новость о конференции "Организация и содержание образования детей с нарушениями развития", которую проводят Московский государственный гуманитарный университет им. М.А.Шолохова и АНО «Образовательный психолого-педагогический центр Филичевой Т.Б.» 25-27 июня 2008 года в г. Москве.
После чего читатели нам пеняли, дескать, новость-то не слишком нова, едва конференцию не проворонили. Пытаясь исправиться, публикуем программу конференции с пылу, с жару — буквально несколько часов спустя ее утверждения.

Развитие профессиональной компетентности педагогов осуществляющих надомное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья


Е.Ю.Коновалова,
Красноярский краевой институт повышения квалификации и
профессиональной переподготовки работников образования.

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами её перехода к демократическому и правовому государству. В Законе Российской Федерации "Об образовании" (1996), Концепции модернизации Российского образования до 2010 г., Национальной доктрине образования в РФ (2000) отражены принципы образовательной политики в нашей стране, важнейшими из которых являются гуманистический характер, общедоступность и адаптивность системы образования к особенностям развития учащихся. Начиная с 90-х годов XX столетия, формируется новая образовательная система для детей с ограниченными возможностями здоровья. Это обусловлено, с одной стороны, демократизацией всех сторон жизни общества, а с другой - поиском оптимальных условий организации реабилитации детей, имеющих те или иные отклонения в развитии.

Особенности речевого развития ВИЧ-инфицированных детей, воспитывающихся в условиях детской больницы


Кац Екатерина Эдуардовна, Институт Специальной Педагогики и Психологии, Санкт-Петербург

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

Проблема психолого-педагогического сопровождения ВИЧ-инфицированных детей является недостаточно разработанной. В настоящее время к числу наиболее освещенных относится спектр вопросов, касающихся оказания данной категории детей медицинской помощи. Вместе с тем актуальным является и решение задач поиска наиболее адекватных путей обучения и воспитания ВИЧ-инфицированных детей. В этом аспекте представляет интерес изучение своеобразия речевого развития детей с данной патологией, а также определение стратегии логопедического воздействия.

Психолого-педагогические аспекты гигиенического образования детей с ограниченными возможностями интеллектуального развития


Карасева Т.В., Солярская С.Н.
ГОУ ВПО "Шуйский государственный педагогический университет"

Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной
педагогики и специальной психологии

В последние годы резко возросло количество детей с ограниченными возможностями интеллектуального развития. В Российской Федерации осуществляются мероприятия по улучшению условий жизни, медицинского обслуживания, повышению качества образования, трудовой и профессиональной подготовки детей-инвалидов, их социальной защите. В то же время недостаточное внимание уделяется гигиеническому образованию данной категории детей, поэтому значительная их часть оказывается неспособной к самообслуживанию и постоянно нуждается в опеке и помощи со стороны родителей или лиц, заменяющих их, а это значительно затрудняет их дальнейшую адаптацию и интеграцию с социальной средой.

Страницы

Subscribe to Новости и публикации