• Профиль
  • Живая лента
  • Моя подборка
  • Мои покупки
  • Мои результаты
  • История заказов
  • Мои публикации
  • Мои черновики
  • Опубликовать статью
  • Выйти
+7(495) 656-75-05
Программа материала

Конспект фронтального занятия для старших дошкольников с ОНР – 3 уровня

Калинина Т.В. учитель-логопед ЦР «Сказка», Россия, Хакасия, г.Черногорск.
Цели:

    
        Автоматизация звуков «с», «с'» - изолированных, в слогах, словах, предложениях. Подбор родственных слов к слову «снег», «снегопад», «снегоход» - образование слова из двух; закрепление знаний зимних месяцев; звуковой анализ слов.
    
        Развитие фонематического восприятия и слухо-речевой памяти, просодического компонента речи; развитие мелкой моторики и совершенствование в общей; развитие диалогической речи.
    
        Продолжать воспитывать умения работать в коллективе, чувство уважения друг к другу.

 
Калинина Т.В. учитель-логопед ЦР «Сказка», Россия, Хакасия, г.Черногорск.
Цели:

    
        Автоматизация звуков «с», «с'» - изолированных, в слогах, словах, предложениях. Подбор родственных слов к слову «снег», «снегопад», «снегоход» - образование слова из двух; закрепление знаний зимних месяцев; звуковой анализ слов.
    
        Развитие фонематического восприятия и слухо-речевой памяти, просодического компонента речи; развитие мелкой моторики и совершенствование в общей; развитие диалогической речи.
    
        Продолжать воспитывать умения работать в коллективе, чувство уважения друг к другу.

 
Оборудование: картина Т.А.Тумаковой «Саша и снеговик», звуковые символы, снежинки из бумаги с наклеенными на них предметными картинками птиц, паралоновая губка, нитки, карандаши цветные, бросовый материал.
Ход занятия

    Организационный момент /вступительная беседа/
Логопед:
    -Ребята, какое сейчас время года? /зима/.
    -Сколько всего зимних месяцев?/три/.
    -Назовите их?/декабрь, январь, февраль/.
    -Какой сейчас месяц?/февраль/.
    -А какой сегодня день?/последний день зимы/.
    -Давайте, проводим его и вспомним, чем мы занимались зимой.

    Психогимнастика
Логопед:
    «На улице холодно, дует ветер, идет снег. Покажите, как вы замерзли, съежились. Давайте, изобразим, как мы лепим снеговика /имитация движений/. Поработали, отогрелись, расслабились».

    Сообщение темы занятия
Логопед: «Послушайте, пожалуйста, загадки, если вы их отгадаете, то узнаете, какие звуки мы сегодня будем повторять».
    Непоседа птица эта,
    Одного с березой цвета:
    Верещунья, белобока,
    А зовут ее … . /Сорока/

    Характеристика звука по артикуляционным признакам
Логопед:
    - Какой первый звук в этом слове?/«с»/
    - В каком положении губы?/улыбка/.
    - Где находится язычок?/язык широкий, за нижними зубами/.

    Характеристика звука по акустическим признакам
Логопед: «Звук «с», какой он, гласный или согласный? Твердый или мягкий? Глухой или звонкий? Каким символом обозначаем твердый звук?».
    Какие желтогрудые птицы зимовали вместе с нами?/Синицы/.

    Упражнение на дыхание с использованием образного сравнения звуков
Логопед: « Ребята представьте, что подул сильный ветер, обжигающий лицо? /выдыхают твердый звук «с»/».
    - А теперь слабый ветерок, ласковый?/выдыхают мягкий звук «с'» - повторят два-три раза.

    Произношение звуков «с», «с'» в слогах

    Игра «Эхо»
Логопед: «Ребята, я буду «бросать» вам звуки, а вы мне «возвращать» мне слоги»/используется мяч/.
    «с», «а» - «са»;
    «с», «и» - «си»;
    «с», «у» - «су»;
    «с», «о» - «со».

    Произношение звуков «с», «с'» в словах
/Выставляется на мольберт картина Т.А.Тумаковой «Саша и снеговик»/.
Логопед: «Какое время года изображено на картине?»
    - Посмотрите, кто изображен на картине?
    - Давайте придумаем имя мальчику, со звуком «с» в начале слова?
    - А теперь со звуком «с'».
    - Назовите птиц, изображенных на картине, в названиях которых слышится звук «с» или «с'»?

    Подбор родственных слов. Словообразования
Логопед: «почему вы думаете, что на картине изображена зима?
    -Что лежит на земле?/снег/.
    -Произнесите все вместе это слово?
    -Назовите похожие слова?/снежок, снегири, снежинки и т.д./
Логопед: «А сейчас я скажу вам два слова, а вы составите одно /снег падает и т.д./

    Динамическая пауза «Снежный ком». /Т.А. Ткаченко/
/имитация движений в соответствии с текстом, с проговариванием детей/.

    Звуковой анализ слов
Логопед: «Посмотрите, зима, прощаясь с нами, подарила нам, последние снежинки / сделаны из бумаги, с картинками птиц/. «Зима» просит нас, чтоб мы выполнили последнее задание и тогда она уступит место весне. Вы хотите встречать весну? Давайте разделимся на две команды:
    - команда мальчиков выбирает «снежинку», в названии которой есть звук «с», - команда девочек выбирает «снежинку», в названии которой есть «с'»./дети выкладывают звуковые символы на слова «сорока», «синица».

    Развитие мелкой моторики
Логопед: «Зима прощается с нами на целый год, а чтоб она без нас не скучала, давайте сделаем ей подарки /из большой паралоновой губки и ниток делается игрушка снеговика, с помощью карандашей дорисовываются глаза, нос, рот, остальное в зависимости, от творческих возможностей детей».

    Рефлексия

Комментарии пользователей

Комментарии для сайта Cackle
Спасибо!

Регистрация прошла успешно. Теперь вам доступны возможности личного кабинета

закрыть
Восстановление пароля
закрыть