Конспект "Природа Северной Осетии»

Конспект открытого занятия в образовательной области «Познание» по экологии в старшей группе Тема: «Природа Северной Осетии»

    
        
            
                Книжникова Татьяна Николаевна - заместитель заведующей по воспитательной работе, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 16 ст. Луковской РСО-Алания,  Моздок
        
    

Программное содержание: 1.Углубить знания детей об особенностях родного края, географическом положении природы.
2. Развивать способность раскрывать причинно- следственные связи и взаимозависимости природных явлений, совершенствовать монологическую речь и умение формулировать свои мысли.
3. Познакомить с особенностями Северной Осетии – пещерами, ледниками, горами, альпийскими лугами, лесами на основе сопоставления фактов и описаний.
4. Воспитывать в детях желание замечать, ценить и охранять красоту и неповторимость природы родного края.
Методы и приемы:
Словесные: Художественное слово, речевые логические задачи, беседа, вопросы к детям, указания, поощрения, анализ.
Практические: Работа с игровизором, рассматривание иллюстраций, работа с картой.
Оборудование и материалы. Демонстрационный материал: иллюстрации природных объектов Северной Осетии –пещеры, ледники, сталагмиты, сталактиты, горная река, альпийские луга, Физическая карта  Северной Осетии, карта гор Северной Осетии. Карточки к дидактическим играм, значки экологов, горные породы, галстуки, исследовательский ящик.
Словарная работа: Кавказские горы, хребты: Боковой, Главный, Лесистый, Пастбищный. Ледники, пещеры, сталагмиты, сталактиты. Заповедники, дендрарии, природные парки, заказники.
Горные породы: известняк, каменный уголь, кварц, мрамор, бурый уголь, красный железняк, бурый железняк.
Растительность С.О.: барбарис, облепиха, шиповник, рябина, калина, липа, граб, бук, душица, зверобой, альпийские луга.
Цветы альпийских лугов: незабудки, подснежники, примулы, камнеломки, вероники, колокольчики.
Животные: Лесной кот, куница, ласка, снежный барс;
Копытные: туры, зубры, косули, серна, кабаны, олени;
Птицы: Кавказский тетерев, белоголовый сип, фазан, ястреб- тетеревятник, журавль красавка, орел.
Предварительная работа: Беседа по теме, сравнение природных объектов, сопоставление фактов, рассматривание иллюстраций, заучивание стихов, изучение карты Северной Осетии и обозначения на ней.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент.
В-ль - Здравствуйте ребята! А почему на вас одеты зеленые галстуки?
Дети: ( Нам вручили их недавно. Мы стали юными экологами.)
В-ль - А кто такие экологи?                                   
Дети: ( Это люди, которые охраняют и заботятся о природе.)
В-ль - Да, ребята, но чтобы охранять и заботиться о природе, нужно знать природу своей Родины.
Послушайте стихотворение К.Хетагурова. « Всати»
                               Снег сияет горный:
                               Манит вышина,
                               Там – ныхас просторный,
                               А на нем сосна;
                               С диких скал свергаясь
                               Воет водопад,
                               С двух сторон сверкая
                               Ледники висят.
В-ль - О каком крае говорится в этом стихотворении?
Дети: (О нашей Республике Северной Осетии.)
В-ль - Сегодня на занятии мы поговорим о природе Северной Осетии.
 (вывешивает физическую карту Северной Осетии.)
 2. В-ль – Ребята, рассмотрите территорию нашей республики.
(Показ на карте территории Северной Осетии)
В-ль - Кого напоминает она по силуэту?
Дети: (Похожа на петушка с гребешком и бородкой, с шеей и туловищем.)
В-ль - Дети, а что особенного есть в природе нашего края?
Дети: (Горы, пещеры, ледники, равнины, реки, леса)
В-ль - Почти половина территории нашей республики покрыта горами. Горная часть Осетии состоит из Кавказских гор поделенные на 5 хребтов. Назовите их и покажите на карте.
Дети: Боковой, Главный хребет, Скалистый, Лесистый и Пастбищный хребты.    3. В-ль – Ребята, а вы знаете из чего сложены горы?
Дети: (Из горных пород и минералов.)
В-ль - Каких?
Дети: (Известняк, каменный уголь, гранит, базальт, мрамор, глина, железная руда.)
В-ль: Да, ребята из этих горных пород веками складывались Кавказские горы.
В-ль - Как их можно назвать одним словом? (полезные ископаемые)
 4. В-ль – Да, полезные ископаемые – огромное бесценное богатство земли.
Игра «Ящик ощущений» Если вы без труда перечислили полезные ископаемые, то и без труда узнаете горные породы на ощупь.
 Вопросы: - это горная порода? Плотная или рыхлая? Имеет колющую поверхность? Шероховатая или гладкая? Какой формы?  Как ты думаешь, как она называется? (дети отгадывают породы)
В-ль: -Молодцы ребята,  вы умеете различать горные породы и называть их признаки.
5. В-ль – На горных вершинах, так холодно, что снег там никогда не тает. Он скатывается, скользит вниз по склонам, пока не превращается в некое подобие ледяной реки.
В-ль – Как вы, думаете, как называется эта ледяная масса, свисающая с гор? Дети: (Ледники)
     6. В-ль: - Безусловно, это ледники. А как вы думаете, каким значком обозначены   
     ледники на карте? Найдите правильное обозначение. (выставляет обозначения) 
     (дети выбирают из 4 вариантов  картинок, правильный  ответ, остальные
     вспоминают и называют, что они обозначают.)
В-ль - Правильно, знают дети обозначение на карте.
В-ль - А какие названия ледников вы знаете?
Дети: (Караугомский, Цейский, Колка, Майли)
В-ль : Да, ребята, эти ледники самые большие и красивые, а вообще их очень много в нашей республики и они нужны для питания горных рек.
7. В-ль – По территории Северной Осетии протекает много рек, но основной жилой, артерией является какая река?
Дети: (Река Терек) (показ картинки с горной рекой)
В-ль: - Правильно, реку Терек еще называют «рекой Дружбы», потому что она протекает по соседним республикам.
Поэтический образ горной реки Кавказа создал  М.Ю. Лермонтов, часто бывавший  у нас в гостях.
Она коры не знает ледяной.
Цепей зимы и хлада не боится;
Серебряной покрыта пеленой.
Она сама между снегов родится,
И там, где даже серна не промчится.
Дитя, природы с детской простатой.
Она, резвясь, играет и катится!
В-ль – Откуда река Терек берет свое начало?
Дети: (Она берет свое начало в ледниках горы Зилга – Хох. (воспитатель показывает на карте.)
В-ль - А какие еще реки протекают по территории республики?
Дети: (Урух. Ардон, Геналдон, Цейлон, Фиагдон, Гизельдон, Закадон, Урсдон)
В-ль: Правильно, и как вы уже сказали, обозначаются реки на карте синей линией.
8. В-ль – Вода великая сила, она точит камень и бежит бурлящимся потоком стремительно вниз, прокладывая себе дорогу в горах. Миллионы лет вода растворяет горные породы, вымывает их и в недрах гор образует пустоту, разнообразной формы. Что это за пустоты?
Дети: (пещеры) (показ картинки)
В-ль - Вода и известняк просачиваясь сквозь толщу пород образует…  Что вода образует в пещерах?
Дети:( Каменистые сосульки, вверху на потолке – сталактиты, осаженные на полу и в стенах – сталагмиты)
(Выставляются картинки с изображением сосулек)
В-ль: -Да ребята, вот такую нерукотворную красоту создает сама природа.
9. В-ль: Склоны долин вокруг ледников покрыты яркими альпийскими цветами.  (Показ иллюстрации альпийских лугов)
 В-ль: Какие альпийские цветы вы знаете?
Дети: ( Незабудки, подснежники, примулы, камнеломки, вероники, колокольчики, смолевки)
10.  Физминутка: « Цветы на лугу»
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.  (Потягивание руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты.  (Потягивание руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки.   (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут. (Потягивание руки в стороны.)
11.  Игровизор «Найди и соедини»»
В-ль: - На игровизоре изображены цветы, найдите пожалуйста, те которые подходят к горной местности и проведите линию к значку с горами, а другие со значком клумбы.
 В-ль: - Молодцы ребята справились с заданием. Перечислите какие цветы вы соединили с значком гор?
Дети: - Колокольчики, примулы, подснежники, камнеломки.
В-ль: А почему тюльпан не соединили с горами?
Дети: Потому, что это садовый цветок.  
В-ль: - Перечислите какие еще садовые цветы изображены.
Дети: - Нарцысс, роза, астра.
В-ль: - Молодцы ребята справились с заданием. Я вижу, что вы можете отличать садовые и горные цветы.
 В-ль-  Ребята, а на альпийских лугах растут деревья?
Дети: (Нет, потому, что там очень холодно, дуют сильные ветры и тепло бывает очень короткое время, поэтому там не могут расти деревья.)
12. В-ль: Много стихов написал поэт основоположник осетинской литературы К. Хетагуров.
Мир сказок, мир теней, прохлады.
    Волшебных грез... Везде, кругом.
    Густым, увенчаны шатром.
    Стоят столетние громады...
    Вот липа... К ней склонился клен
    И шепчет что-то. К груди белой
    Чинары тянется несмелой
    Рукой орешник..- Он влюблен
    В неё давно, но... что за пара!-
    Она, красавица чинара,
    Царица леса, он пред ней-
    Смешной, уродливый пигмей!
В-ль: - Леса кладовые даров природы. Какую пользу они приносят людям?
13. Игра «Найди пару» (Нужно найти к растениям леса картинку, для чего мы их используем.)
Дети: - Ягоды собираем, для того, чтобы заготавливать варенье на зиму: кизилом, барбарисом, облепихой, шиповник, калина, малина, рябина.
- Дерево – это строительный материал, для изготовления мебели: бук, граб, дуб, липа, клен, ольха.
 - Подорожник – лекарственное растение, для того чтобы залечить рану: душицей, ромашкой, зверобоем, одуванчик.
- Грибы собираем для заготовки консервируем на зиму. Употребляем в пищу.
- Лес – для того, что бы отдыхать, дышать чистым воздухом, богатым кислородом, слушать пение птиц, любоваться красотой природы.
14.  В-ль: -В лесах нашей республики, обитают много животных и птиц.
Сейчас мы поиграем с вами в игру « Кто знает - называет» и будем передавать мяч, перечисляя животных. (дети передают мяч и называют животных )
Дети: (медведь, лесной кот, волк, лиса, куница, ласка, снежный барс.)
В-ль: Назовите копытных животных?
 Дети: ( туры, зубры, кабаны, олени, косули, серна.)
В-ль:  Назовите птиц?
Дети: (кавказский тетерев, белоголовый сип, ушастая сова, фазан, ястреб – тетеревятник, журавль – красавка, орел,)
В-ль: Молодцы ребята, вы хорошо знаете животных Северной Осетии.
15.  В-ль:  – Ребята, чтобы не исчезли на земле растения и животные, что нужно делать?
 Дети: (Охранять природу, заботиться о ней.)
В-ль:  - Что для этого люди создают и делают?
Дети: (Создают заповедники, заказники, дендрарии, природные парки)
В-ль:   - В наших горах и лесах обитают животные и растения, которые больше нигде не встречаются. Они занесены в Красную книгу. Вы знаете, что это за Красная книга и для чего ее создали?( Показ Красной книги)
Дети: ( В нее занесены исчезающие и исчезнувшие виды животных и растений.)
В-ль: А почему красная, а не зеленая, синяя?
Дети: Потому, что красный свет сигнал тревоги по спасению животных и растений.
16. Итог: - Так давайте же встанем на защиту нашей природы! Я вижу. Что наши дети знают природу родного края, и надеюсь будут ее беречь и охранять.
Я хотела бы, закончить наше занятие словами  из стихотворения Е.Евтушенко
 Берегите земли, эти воды,
 даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы.
Убивайте лишь зверей внутри себя.
В-ль - И сегодня, мне хочется вручить вам значки настоящих экологов. (вручение значков)

Рассказать друзьям: