При помощи e-mail
Вход через социальные сети
Навигация
Программа материала
Работа по устранению оптической дисграфии
Работа по устранению оптической дисграфии
Опубликовано: 13 ноября 2024 Автор:
Замечено, что первоклассники обычно не имеют проблем на уроках письма с различением оптически и кинетически сходных букв, но во втором классе с переходом на усложненные формы письменных заданий (увеличение объема и темпа письма) у них появляется большое количество выраженных ошибок из этой серии. Смешения по кинетическому сходству носят стойкий характер и отмечаются у учеников старших классов и даже студентов, особенно в периоды утомления.
В работе по устранению данного вида дефекта основной целью является формирование у ребенка четкого графического образа буквы.
Работа проводится в следующих направлениях:
- развитие зрительного гнозиса
- уточнение и расширение объема зрительной памяти
-формирование пространственного восприятия и представлений
- развитие зрительного анализа и синтеза
- развитие двигательной сферы: моторики артикуляционного аппарата, кинестетического и динамического праксиса рук
И.Н. Садовникова выработала методику дифференциации букв, имеющих кинетическое сходство. «При работе с рукописным шрифтом основная задача логопеда – научить детей выделять «опорные», сигнальные признаки, отличающие смешиваемые буквы (и, соответственно, обозначаемые ими звуки)». Очень важно закрепление связей между фонемой – артикулемой –графемой –кинемой. Для контроля правильности включаются все четыре анализатора: слуховой, двигательный, зрительный, тактильный.
Буквы И-У
Предварительная работа по различению:
1.Называние предметных картинок, выделение начального звука в ударной позиции из слов: иволга, улица
2.Уточнение артикуляции звуков с опорой на зрительный анализатор.
а) упражнение перед зеркалом: «трубочка, улыбка»
б) при произнесении звука И – губы улыбаются
при произнесении звука У – губы собираются в трубочку
3.Сопоставление звуков по артикуляции.
Вопросы логопеда:
«Как наши губы произносят звук У?»
«Как наши губы произносят звук И?»
4.Соотнесение звука с буквой рукописного шрифта.
«Когда мы произносим И – губы улыбаются и растягиваются в стороны и букву И будем писать движением руки в сторону».
«Когда мы произносим У – губы вытянуты, и буква У вытянута вниз.»
5.Введение символов – обозначений букв: У - наклонная палочка ( / )
И – короткая горизонтальная черта (-)
«Букву будем обозначать наклонной палочкой, т.к. у нее есть петелька»
«Букву будем обозначать горизонтальной черточкой, т. к. у нее нет петельки и она широкая»
Примерные виды заданий.
1. Подписываем под буквой обозначение:
у и у и у и у и
/ - / - / - / -
2. Подпиши под обозначением букву.
/ - / - / - / - / - / - / - / - / - /
у и у и у и у и у и у… … …
3. Подпиши букву.
/ / - / / - - / - / / / - / / / -
4. .Допиши элементы букв.
5. Спиши слоги, вместо палочек напиши буквы у или и.
Прочитай слоги.
/ а - -а п / - п - к / - к - / с - -с
/ у - -у т / - т - г / - г - /з - -з
/ы - -ы б / - б - в / - в - /ш - -ш
/о - -о д / - д - ф/ - ф - /ж - -ж
6. Спиши слоги. Вместо палочек напиши буквы у или и.
Прочитай.
/ т - - т / р - / р - - р ч / - ч / - ч -
/ п - - п / р - - р - / р щ / - щ - - щ /
/ к - - к - л - - л - - л с / - с / - с –
/ ф - -ф - л - / л - - л з - - з/ - з –
Запиши и прочитай сочетания гласных:
а / - а - / у / -
Запиши и прочитай закрытый слог.
п / п п / п п / п
т / п т - т т / п
б / б б - б б - б
7. Спиши слоги. Вместо палочек напиши буквы у или и. Прочитай.
п - п д / д б / б ж - ж к - к г / г
п - т д - д б - б ж / ж к / к г / г
п / т т - т б / б ж - ж к - к г - г
8. Спиши слова. Вместо палочек напиши буквы у или и. Прочитай.
сиж / пиш - / шёл - ндюк г / сь
виж / бег / / нёс - зюм тр / д
пиш / смотр - / брал - скал м - р
9. Спиши слова. Вместо палочек вставь буквы у или и.
Прочитай.
/ с маж / с / к кр / г гр / з
- л лиж / Р - м бр - л бр - з
/ м реж / ст / к кр - к л / к
- м леж / кл - н cв - л л - к
10. Спиши слова. Вместо точек вставь буквы у или и.
Прочитай.
*гла *зел гр*м ст*л кегл*
*ванн *зба л*ст ш*ум хоч*
*чет *знал к*ст ж*к тапк*
*голь *ней ст*к гр*б бег*
11. Спиши слова. Вместо палочек напиши буквы и или у. Прочитай.
к / ст - к - р - с к / л - к
/ гольк - ст / льч - к ж / к -
лад / шк - л - ст - к - р - ск -
ст / ч - т ж / л - к г / с -
12. Спиши слова. Вместо точек напиши буквы и или у.
Прочитай.
р*к* *ч*тель кр*ч* *видел*
гр*ш* к*ск* кр*ч* *т*ная
ст*ч*сь к*ск* кр*ч* т*р*сты
*ч*сь *л*ца т*фл* па*т*на
13. Зрительный диктант.
* Сначала логопед может дать несколько слов из ранее отработанного лексического материала, затем включить новые слова:
Тулуп, ступеньки, кружусь, спички, жители, туман, висит , пироги, устали, думали, дунули
14.Слуховой диктант. (проводится на материале отработанных слов)
15. Спиши словосочетания, вставляя пропущенные буквы и или у.
Прочитай.
а) тр*хлявые пн* б) *т*ные шаг*
с*х*е ш*шк* гр*бные дожд*
*зк*е л*ст*к* п*ш*стые к*др*
*добное ж*л*ще ч*тк*е *ш*
н*зк*е т*ч* *зк*е л*ст*к*
в) пр*нёс в школ* г) метн*лась к д*пл*
к*н*лась отн*мать *видел маш*нк*
*несла к*сточки к*п*л* т*фл*
л*зн*ла г*бы коп*л* деньг*
до*л* коров *видел* *л*тк*
16. Спиши сначала словосочетания, а затем предложения.
В словосочетаниях подчеркни букву у, а в предложениях - и.
засунула куклу Руки устали.
будит дедушку Гуси ушли.
Ушел от бабушки Журавли курлычат.
17.Из данных слов составь и запиши предложения.
подушки, с , упали, кушетки
липучка, к, мухи, прилипли
дворник, в, убрал, мусор, урна
туристы, спускались, по, тротуар, к, дубу
18. Спиши имена и фамилии, вставляя пропущенные буквы.
К*р*лл, Л*ка, Л*за, К*зьма, Д*на, Д*ня, Л*ша, Д*ся
*стинова *нна *варов *ванн
*сакова *льяна *ванов *стин
*сатов *лья *шакова *рина
19. Прочитай «перевертыши», запиши в тетрадь печатными буквами.
Подчеркни у, и.
1) Иди искать такси.
2) Ишаку казак сена нес, казаку каши.
3) У лип Леша нашел пилу.
20. Спиши, подчеркни букву У .
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила
А о чем она грустит
Никому не говорит.
(ива)
21.
Спиши , подчеркни букву И.
У Ивашки рубашка
У рубашки кармашки.
22. Контрольное списывание. Этот материал можно использовать как зрительный диктант.
а) Искру туши до пожара
Беду отводи до удара.
б) Умелые руки не знают скуки.
в) Глупый осудит, а умный рассудит.
г) Без муки нет науки.
д) Не учись разрушать, а учись строить.
23. Прочитай текст. В первый столбик выпиши слова с буквой и,
во второй - с буквой у, в третий - с буквами и, у.
Кошке игрушки, а мышке слезки. Ирина испекла для бабушки вкусные ватрушки. Реши трудную задачу. Ивы росли у пруда. Реши трудную задачу. Ивы росли у пруда. По небу плывут облака. Кукушка сидела на суку у дупла белки. Труд кормит, а лень портит. Птицы зимой ищут пищу.
24. Спиши текст, вставляя в слова пропущенные буквы. Прочитай.
а) Сп*ши* б*квы с доск*.
К*п* для бабушк* сл*вы, ватр*шк*, п*рожк* и кр*п*.
Инна с*н*ла б*г*д* в с*мк*.
Ир*на пр*ход*т *тром, б*д*т К*зю, а потом *ход*т на работ*.
Д*ся пр*несла в школ* *тку и *тенка.
На трав*нке в*с*т па*т*нка, а на ней па*к.
б) Спиши, вставляя пропущенные буквы. Прочитай.
Наст*п*л* хм*рые дн*.
П*шк*н нап*сал сказк* о золотом пет*шке.
Полож* в корз*нк* маш*нк*, сп*чк* * *голк*.
Дет* *крас*л* ёлк* *гр*шкам* * б*сам*.
Дед*шка к*п*л прод*кты: м*к*, кр*п*, б*лк*.
25. Из данных словосочетаний составь предложения и запиши их.
дружные муравьи купили машину
сильный шум кручу нитку
хрупкие скорлупки пишу букву
тупые ножницы вкусные пироги
26. Письмо по памяти.
Жили-были дед да баба, была у них курочка Ряба.
Снесла курочка яичко. Дед бил, бил – не разбил.
Баба била, била - не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула.
Яичко упало и разбилось.
27. Напиши словосочетания под диктовку.
Грубые нитки, бурые жуки, крутые ступени, глупые попугаи, сутулый старик,
глубокий кузов
28. Слуховой диктант.
Весна.
Пришла весна. Текут ручьи. На дубе надулись почки. Гуля и Дуся посадили на клумбу розу и лилии. Спеши дунуть на одуванчик. Полетят по воздуху его пушинки. Я беру удочки и иду на рыбалку. Буду в пруду ловить щуку и окуня.
Список используемой литературы
Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников.-М.,1983
Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте., - М.,1991
Бурина Е.Д. Такие похожие разные буквы. Санкт-Петербург., КАРО, 2006
Комментарии пользователей