При помощи e-mail
Вход через социальные сети
Программа материала
Ранний детский аутизм: диагностика, коррекция, сопровождение
Сводная информация
Комментариев
Просмотров
Длительность:
36 ак. час.
стоимость
1250 руб.
Мы рады приветствовать вас на нашем курсе!
Цель программы – формирование профессиональных компетенций специалистов образовательной организации в области коррекционной работы, обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и расстройствами аутистического спектра.Реализация дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Ранний детский аутизм: диагностика, коррекция, сопровождение» осуществляется Центром образования «Сфера» Издательства Творческий центр «Сфера» на основе Лицензии на осуществление образовательной деятельности № 038799 от 05.10.2017 г., выданной Департаментом образования города Москвы.
Содержание курса определяется настоящей образовательной программой, разработанной и утвержденной на заседании Центра образования «Сфера».
Реализация программы направлена на совершенствование компетенций в областях дошкольного образования: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Программа предназначена для развития компетенций необходимых для выполнения профессиональной деятельности по должности «Логопед» («Учитель-логопед»), «Дефектолог», «Психолог» («Педагог-психолог»).
Автор курса
Снежана Юрьевна Танцюра — главный редактор журнала «Логопед», кандидат педагогических наук, доцент кафедры социально-медицинской реабилитации ГАУ ДПО ДТСЗН «Институт переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров и специалистов системы социальной защиты населения города Москвы».
Форма обучения: заочная.
Количество академ. часов: 36.
Срок обучения: 30 дней.
Наименование модулей и тем программы
Содержание учебного материала, практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся
Объём часов
Модуль 1. Психолого-медико-педагогическое изучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы
11
Тема 1. Ранний детский аутизм: определение, признаки, характеристики
Содержание:
1. Определение и составляющая раннего детского аутизма.
2. Психическое и физическое здоровье при аутизме.
3. Признаки проявления аутизма.
4. Дифференциальная диагностика РАС.
1. Определение и составляющая раннего детского аутизма.
2. Психическое и физическое здоровье при аутизме.
3. Признаки проявления аутизма.
4. Дифференциальная диагностика РАС.
11
5. Социальная значимость проблемы аутизма.
6. Особенности оказания помощи лицам с аутизмом в России.
Тематика учебных занятий:
Лекция: «Краткая характеристика раннего детского аутизма (РДА)».
Лекция: «Дифференциальная диагностика расстройств аутистического спектра (РАС)». Консультация преподавателя: «Расстройства аутистического спектра как социальная проблема». Самостоятельная работа: «Ранний детский аутизм: признаки, проявления, противоречия».
6. Особенности оказания помощи лицам с аутизмом в России.
Тематика учебных занятий:
Лекция: «Краткая характеристика раннего детского аутизма (РДА)».
Лекция: «Дифференциальная диагностика расстройств аутистического спектра (РАС)». Консультация преподавателя: «Расстройства аутистического спектра как социальная проблема». Самостоятельная работа: «Ранний детский аутизм: признаки, проявления, противоречия».
Модуль 2. Сопровождение ребенка с РАС: коррекционно-педагогические подходы
21
Тема 1. Методические рекомендации по работе с детьми с РАС
Содержание:
1. Заполнение карты динамического наблюдения ребенка с РДА.
2. Включение ребенка с РДА в совместное обучение со сверстниками, приемы работы с детьми с РДА.
3. Особенности логопедической работы с «неговорящим» ребенком.
4. Способы привлечения к общению детей с РАС.
5. Использование визуальных символов в работе с детьми с РАС.
6. Методические рекомендации по использованию сенсорной интеграции.
Тематика учебных занятий:
Лекция: «Проблемы обучения ребенка с РДА». Лекция: «Особенности работы с детьми с РАС». Практическая работа: «Обучение ребенка с РАС».
1. Заполнение карты динамического наблюдения ребенка с РДА.
2. Включение ребенка с РДА в совместное обучение со сверстниками, приемы работы с детьми с РДА.
3. Особенности логопедической работы с «неговорящим» ребенком.
4. Способы привлечения к общению детей с РАС.
5. Использование визуальных символов в работе с детьми с РАС.
6. Методические рекомендации по использованию сенсорной интеграции.
Тематика учебных занятий:
Лекция: «Проблемы обучения ребенка с РДА». Лекция: «Особенности работы с детьми с РАС». Практическая работа: «Обучение ребенка с РАС».
10
Тема 2. Организация работы с младшими школьниками с РАС
Содержание:
1. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с РАС.
2. Методы и приемы работы с детьми с РАС четвертой группы.
3. Работа с семьей ребенка с РАС.
4. Понятие альтернативной коммуникации в обучении детей с ОВЗ.
Тематика учебных занятий:
Лекция: «Организация работы с младшими школьниками с РАС».
Педагогическая мастерская: консультация для родителей на тему «Рекомендации родителям ребенка с РДА», анкета для родителей.
Консультация преподавателя: «Альтернативная коммуникация в обучении детей с ОВЗ».
Практическая работа: «Конспект совместного занятия для родителей и детей».
1. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с РАС.
2. Методы и приемы работы с детьми с РАС четвертой группы.
3. Работа с семьей ребенка с РАС.
4. Понятие альтернативной коммуникации в обучении детей с ОВЗ.
Тематика учебных занятий:
Лекция: «Организация работы с младшими школьниками с РАС».
Педагогическая мастерская: консультация для родителей на тему «Рекомендации родителям ребенка с РДА», анкета для родителей.
Консультация преподавателя: «Альтернативная коммуникация в обучении детей с ОВЗ».
Практическая работа: «Конспект совместного занятия для родителей и детей».
11
- Журналы «Логопед»
- Организация работы с ребенком с аутизмом: Взаимодействие специалистов и родителей
- Набор карточек с рисунками. Диагностические карточки. Эмоции. Для детей 4-7 лет
- Формирование жизненных компетенций у детей с умственной отсталостью
- Артикуляционная, дыхательная, речедвигательная гимнастика в условиях логопункта ДОО
- Азбука общения: Коррекционно-развивающая программа по альтернативной коммуникации для детей 4—7 лет с ОВЗ
- Игровые упражнения для развития речи у неговорящих детей
- Логопедический массаж зондами: упражнения и артикуляционная гимнастика для детей раннего и дошкольного возраста
- Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии. Методические рекомендации
- Логопедический массаж: игры и упражнения для детей раннего и дошкольного возраста
Спасибо!
Регистрация прошла успешно. Теперь вам доступны возможности личного кабинета
закрытьВосстановление пароля
закрытьВы подтверждаете правильность введенных данных?
Вернуться к заполнению