Учреждения:

• ГАУЗ МО «Подольский наркологический диспансер», г. Подольск Московской обл.
• ГБОУ «Школа № 830», Москва
• ГБОУ «Школа № 1265», Москва
• ГБОУ «Школа № 1394», Москва
• ГБОУ «Специальная (коррекционная) школа № 1708», Москва
• ГБОУ «Школа № 2036», Москва
• ГБУЗ «ДГП № 148 ДЗМ», Москва
• ГКОУ «Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат № 52», Москва
• ДП ГБОУ «Школа № 2121 им. Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина», Москва
• ЗАО «Центр реабилитации неслышащих “Отофон”», Москва
• Кафедра анатомии, физиологии и клинических основ дефектологии Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва
• Кафедра дошкольной дефектологии и логопедии НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт», Москва
• Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва
• ООО «Оптический уют», Москва
• ООО «Школа раннего развития “Азбука”», Москва
• ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

Авторы:

• Барышева Светлана Борисовна
• Бирюкова Наталья Юрьевна
• Вакина Наталья Владимировна
• Денисова Варвара Андреевна
• Джиганшина Фаина Исаевна
• Доценко Наталья Борисовна
• Дружиловская Ольга Викторовна
• Колягина Вероника Григорьевна
• Кремянская Анна Александровна
• Кузьмина Наталья Анатольевна
• Мостяева Светлана Олеговна
• Плаксина Любовь Ивановна
• Славгородская Оксана Николаевна
• Суздальцева Лариса Владимировна
• Тарасенко Валерия Сергеевна
• Торлецкая Ольга Петровна
• Тычинская Анастасия Юрьевна
• Шапошникова Марина Александровна
• Шаркова Вера Алексеевна
• Шарова Наталья Владимировна

В статье описаны физиологические особенности работоспособности школьников, предложены методики их анализа, а также рекомендации по гигиене умственной деятельности.

В статье описаны физиологические особенности двигательной активности дошкольников, предложены методы определения ее уровня.

В статье описаны физиологические особенности зрительной сенсорной системы младших школьников, ее строение, развитие, даны рекомендации по гигиене зрения.

В статье рассматриваются механизм и причины возникновения гипертензионно-гидроцефального синдрома, его клинические проявления. Уделяется особое внимание психоречевому развитию детей при комплексированном гипертензионно-гидроцефальном синдроме, а также особенностям формирования речи у детей с нарушениями слуха.

Статья посвящена формам работы психолога ДОО с семьей, направленным на раннюю профилактику формирования зависимого поведения несовершеннолетних.

Рождение ребенка — всегда радость, но, вместе с тем, и сильный стресс для родителей. Через месяц после появления на свет малыша нужно обязательно показать врачам, в том числе неврологу, ведь именно он сможет определить, все ли в порядке у ребенка с нервной системой. Это очень важно, ведь именно последняя управляет множеством таких процессов в организме, как зрение, моторика, дыхание, а также определяет развитие в целом.

На что же следует обратить внимание? Какие вопросы задать врачу, чтобы не упустить момент? Что входит в понятие «нормальное развитие» и где прописаны эти нормы?

В статье представлены различные типы привязанности детей, механизмы их возникновения на примере героев сказки А. Милна «Винни-Пух и все-все-все».

В статье рассматриваются вопросы применения фольклорных произведений в лексическом развитии детей раннего возраста, раскрываются задачи словарной работы, приводятся примеры использования малых фольклорных жанров в режимных процессах ДОО.

В статье рассматриваются этапы формирования математических представлений у детей третьего года жизни, дается дидактический материал, который поможет в работе по данному направлению, предлагается система игр-занятий на последовательное развитие у детей раннего возраста восприятия цвета, формы и величины.

В статье раскрываются специфика психологических особенностей детей с общим недоразвитием речи и взаимосвязь воспитания с эмоционально-личностным становлением детей этой категории.

В статье раскрываются понятие билингвизма, а также его исторические аспекты, онтогенетические и психологические подходы к его изучению.

В статье описаны особенности развития слепорожденных детей, специфика их познавательной сферы и высших психических функций.

В статье рассматривается значение деонтологии в формировании профессиональных качеств личности педагога-дефектолога как системы, определяющей готовность к профессиональной деятельности.

В статье рассматриваются влияние семейных отношений на психическое развитие детей, классификация, этапы возникновения неврозов у дошкольников и подходы к их лечению.

Играя, ребенок исследует окружающий мир.

Доводилось ли вам видеть здорового ребенка, которому не хотелось бы потоптаться в луже, попрыгать, радуясь летящим во все стороны брызгам, или перепрыгнуть через нее? Давайте разберемся, откуда у детей эта потребность.

Наиболее важная задача мозга — сбор и последующая обработка информации, что составляет суть интеллекта. Именно поэтому ребенок в период своего развития испытывает инстинктивную потребность в том, чтобы получить, а затем обработать как можно больше информации, т.е. чтобы узнать больше.

Ранко Райович

• Разговаривайте с грудным ребенком так, как будто он вас понимает.
• Подвижность способствует умственному развитию детей.
• Всегда полезнее помочь ребенку преодолеть какое-то препятствие, чем освободить ему путь.
• Преувеличенная осторожность вредна. Мудрость родителей состоит в том, чтобы найти грань между осторожностью и чрезмерной осторожностью.
• «Работа» ребенкa — игра. Он эффективно учится, если не думает об учении, то есть в игре.
• Сделайте так, чтобы ребенок гордился своими достижениями, развивайте в нем уверенность в себе.
• Репродуктивное обучение почти бесполезно для мозга.
• Нужно достаточно свободы, чтобы ребенок мог познавать мир.
• Учителя должны быть авторитетом для детей.
• Нужно обучать родителей и напоминать им о важных вещах, поскольку заблуждения и ошибки в воспитании детей иногда трудно исправить.

Ранко Райович