Учреждения:

• Благотворительный фонд содействия развитию социально-культурных инициатив и попечительства «Образ жизни», Москва

• Вэйнаньский педагогический университет, КНР

• Институт государства и права Российской академии наук, Москва

• Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования, Москва

• Кафедра возрастной психологии, Московский педагогический государственный университет, Москва

• Кафедра дошкольного образования и сервиса, Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Я ковлева, г. Чебоксары, Чувашская Республика

• Лаборатория эстетического развития и психолого-педагогических исследований творческой личности, Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования, Москва

• Московский педагогический государственный университет, Москва

• Отдел дошкольного образования, Федеральный институт развития образования, Москва

• Проект «Зеленая дверца», Москва

• Региональная общественная организация поддержки семей,имеющих детей и детей-сирот «Мы и наши дети», Москва

• РОО Совет матерей «Материнское сердце», г. Уфа, Республика Башкортостан

Авторы:

• Береговая Елена Борисовна

• Варпаховская Ольга Георгиевна

• Доронов Сергей Геннадиевич

• Доронова Татьяна Николаевна

•  Ибрагимова Гульшат Ахатовна

• Костяк Татьяна Валерьевна

• Ли Сицай

• Муромская Наталья Григорьевна

• Нетесова Маргарита Сергеевна

• Скворцова Татьяна Петровна

• Стукалова Ольга Вадимовна

• Сурова Ольга Александровна

• Юдушкина Олеся Васильевна

В статье рассматривается целесообразность применения шкал для комплексной оценки качества об-
разования в дошкольных образовательных организациях ECERS-R. На основе анализа содержания методики оценивания авторы приходят к выводу, что использование шкал ECERS-R нецелесообразно. Завершается статья заключением Экспертного совета по дошкольному образованию Комитета Государственной Думы по образованию и науке.

В статье раскрывается содержание понятия «внутренняя среда дошкольной образовательной организации», выделяются характеризующие ее основные факторы (переменные): цель, обособленность,
разделение труда, иерархия, управление, структура, связи между элементами, организационная культура.

В статье представлены данные о влиянии индивидуальных особенностей детей старшего дошкольного возраста (импульсивность, эмотивность, тревожность) на принятие ими норм и правил поведения в детском саду. Показано, что индивидуальные особенности определяют границы влияния социума на развитие личности и могут как способствовать, так и препятствовать успешной социализации.

Статья посвящена вопросам реализации стратегии «Десятилетие детства». Авторы рассматривают возможности включения в этот процесс некоммерческих общественных организаций России. Освещаются основные разделы плана мероприятий, который обсуждался на коллегиях российских министерств и ведомств. Рассматриваются вопросы взаимодействия государственных структур и некоммерческих общественных организаций.

В статье рассмотрены основные направления развития законодательства Российской Федерации в сфере защиты детства, в том числе в рамках объявленного в 2017 г. Десятилетия детства. Раскрыты наиболее значимые направления развития нормативной правовой базы в этой сфере.

В статье рассматривается проблема воспитания счастливого ребенка. Причина счастья — удовлетворение базовой потребности в чувстве защищенности. В статье предлагается комплекс игр и упражнений, позволяющий накопить опыт позитивных взаимоотношений с окружающими людьми, также приводятся специально разработанные арт-педагогические рекомендации.

Статья посвящена рассмотрению образов детства, возникающих в отечественной литературе. Определено, что на разных этапах становления российской литературы изменялись представления о статусе ребенка в обществе, о том, что влияет на его развитие. Образ ребенка и детства в произведениях литературы трансформировался в соответствии с этапами становления определенных концепций и художественных стилей. Дети-герои обычно наделяются добротой, способностью к сочув-
ствию, честностью.

В статье описана концепция ранней социализации Ф. Дольто, созданная для поддержки семей с детьми
до трех лет в развивающей предметно-пространственной среде, плавного перехода от семьи к жизни в социальном пространстве детского сообщества. Не многие родители достаточно осведомлены об особенностях психического развития малышей, важности родительских усилий, необходимых для развития речи ребенка в довербальный период ее становления, важности ранней социализации.

В статье раскрывается многолетний опыт проведения творческих конкурсов для детей с ОВЗ. Возраст участников от 6 до 21 года.Показано благоприятное воздействие как на психологическое, так и на
состояние соматического здоровья детей. Психологическая уверенность в себе, формирующаяся в ходе подготовки и участия в творческих конкурсах, дает силы для проведения реабилитационных занятий.

Пальчиковые игры просты и увлекательны, удобны и легки для изучения, сопровождаются ритмичными, легкими для исполнения детскими песнями. Частое использование пальчиковых игр не только может эффективно содействовать развитию головного мозга, мелкой моторики и глазомера, но также помогает ускорить формирование положительных привычек и правильного поведения детей. Такой вид игр направляет детей на сознательное следование социальным правилам и нормам, имеет существенно важное значение для социального развития, обеспечивает здоровое психическое и физическое развитие. Педагоги в процессе разработки плана обучения с использованием пальчиковых игр учитывают возрастные особенности дошкольников и индивидуальные различия детей, проводят обучение в занимательной интерактивной форме.