Учреждения:

• ГБОУ «Школа № 460 им. дважды Героев Советского Союза А.А. Головачева и С.Ф. Шутова», Москва

• БОУ «Школа № 1394», Москва

• ГБОУ «Школа № 1420», Москва

• ГБОУ «Школа № 2005», Москва

• ГБОУ «Школа № 2051», Москва

• ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации Департамента здравоохранения г. Москвы», Москва

• Институт детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• Кафедра дошкольной дефектологии и логопедии НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт», Москва

• Кафедра логопедии ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• Кафедра психологической антропологии ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• Лаборатория восстановления глотания, фонации и речи ФГБОУ «Федеральный научно-клинический центр реаниматологии и реабилитологии», Москва

• Лаборатория тактильной коммуникации и нейрореабилитации (TCNL) Университета штата Висконсин, США

• «Лечебно-реабилитационный научный центр Русское поле» ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр детской гематологии, онкологии, иммунологии им. Д. Рогачева», д. Гришенки Чеховского р-на
  Московской обл.

• Международное творческое объединение детских авторов Многопрофильный медицинский центр «Альтамед-С», г. Одинцово Московской обл.

• Московский союз литераторов

• Московское отделение Союза писателей России НИИ Реабилитологии ФНКЦ РР по инновационным технологиям, Москва

• НКО «Иткоуч», Москва

• ФГБОУ «Федеральный научно-клинический центр реаниматологии и реабилитологии», Москва

• ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• ФГБОУ ВО «Финансовый университет при Правительстве РФ», Москва

Авторы:

• Богданов Михаил Александрович

• Власова Дарья Владимировна

• Галактионова Евгения Константиновна

• Гераськин Алексей Алексеевич

• Говорушкина Елена Александровна

• Голубникова Лилия Андреевна

• Данилов Юрий Петрович

• Жигорева Марина Васильевна

• Жукова Елена Владимировна

• Зглавуца Ольга Георгиевна

• Ибрагимова Хиджран Самандаровна

• Колосова Елена Борисовна

• Котельникова Анастасия Андреевна

• Лемберская Элина Яновна

• Лукашина Ирина Алексеевна

• Майхель Анна Александровна

• Матросова Татьяна Анатольевна

• Медведева Ольга Витальевна

• Моргуненко Светлана Сергеевна

• Подолян Ксения Юрьевна

• Селезнева Татьяна Сергеевна

• Суздальцева Лариса Владимировна

• Тогулева Валентина Константиновна

• Устинова Любовь Владимировна

• Федотова Мария Владимировна

• Шаркова Вера Алексеевна

• Шевцова Елена Евгеньевна

• Шипошина Татьяна Владимировна

• Янкевич Дмитрий Станиславович

В статье представлена дополнительная общеобразовательная программа для старших дошкольников, в которой раскрывается ценностный подход к изучению культуры русского народа для укрепления психоэмоционального здоровья ребенка. Ее содержание включает ознакомление с традициями, предметами быта русского народа, что повышает мотивационную активность детей и улучшает адаптивные возможности психики.

В статье рассматривается избирательное пищевое поведение у детей с расстройствами аутистического спектра. Представлены основные его проявления, даны рекомендации специалистов.

В статье представлен материал, раскрывающий опыт духовного и физического воспитания в процессе обучения детей в монастыре, расположенном на горе Монтсеррат. Рассказывается о подходе к обучению, формирующему представление о здоровом образе жизни.

В статье раскрываются основные функции тьюторского сопровождения, обосновывается отличие двух профессиональных позиций: ассистента учителя и тьютора. Описывается специфика педагогической компетентности специалиста в сфере тьюторского сопровождения согласно профессиональному стандарту тьюторской деятельности.

В статье представлен анализ ситуации, описанной в дневнике мамы ребенка с болезнью Крона с позиции тьюторского сопровождения.

В статье раскрываются основные причины нарушения функций желудочно-кишечного тракта, которое сопровождается болевым синдромом. Обращается внимание на то, что болевой синдром может носить не только потологический характер, но и быть обусловлен нервно-психическим состоянием ребенка.

В статье рассказывается о методе транслингвальной нейростимуляции в комплексной системе преодоления орально-артикуляционной апраксии у детей.

В статье кратко описаны принципы и направления реабилитации у детей с онкологическими заболеваниями, выделены задачи и методы клинико-психологической реабилитации с данной категорией пациентов.

В статье подчеркиваются актуальные вопросы развития речи детей раннего возраста, рассматриваются понятия «языкового чутья», чувства языка», способы стимуляции речевой активности, приводятся
примеры игровых упражнений для формирования психофизиологических процессов и основ речевой деятельности.

В статье представлены особенности тьюторского сопровождения одаренных детей с ограниченными возможностями здоровья, описана его организация.

В статье рассматриваются этапы развития коммуникативных и эмоционально-волевых навыков у детей с тяжелыми нарушениями речи с помощью работы со сказкой и театрализованной деятельности в рамках творческого проекта. Описываются методы и формы работы, которые применяются на различных этапах проекта.

В статье дается представление о нейропсихологической диагностике, описывается нейропсихологический подход к развитию связной речи у дошкольников с задержкой психического развития.

В статье представлен результат катамнестического исследования пациентов, прошедших курс комплексного лечения в отделении логоневрозов ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации департамента здравоохранения г. Москвы» в 2007—2017 гг.

В статье описаны особенности коррекционной работы с детьми с дисграфией, приведен пример тренинга для педагогов, направленного на ознакомление с нетрадиционными методами обучения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

В статье представлен рассказ, знакомящий детей с трудом врачей, а также способствующий формированию ценностного отношения к своему здоровью.