Учреждения:

• Ассоциация родителей и друзей лиц с инвалидностью (ADAPEI) Департамента 65, Службы специализированного обучения и помощи на дому

• Кафедра социально-медицинской реабилитации ГАУ ИДПО ДТСЗН, Москва

• Kафедра специального дефектологического образования АНО ВО «Российский новый университет», Москва

• ГБОУ «Школа № 2126 “Перово”», Москва

• ГБУ ЦСПСиД «Истоки», Москва

• ГКУ ЦССВ «Кунцевский», Москва

• ГКУ ЦССВ «Юнона», Москва

• ГУО «Специальный д/с № 9 г. Бобруйска для детей с тяжелыми нарушениями речи», г. Бобруйск, Республика Белорусь

• Институт детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• МБДОУ д/с № 15, г. Кандалакша Мурманской обл.

• МБДОУ д/с № 39 «Аистенок», г. Абинск Краснодарского края

• МБДОУ д/с № 40, г. Белгород г. Кинешма Ивановской обл.

• МДОУ д/с № 15 «Улыбка», г. Подольск Московской обл.

• МДОУ д/с «Вишенка», г. Бронницы Московской обл.

• МКДОУ д/с № 190», г. Киров

• МКДОУ д/с № 1 «Сказка», раб. пос. Коченево Новосибирскаой обл.

• Региональный Центр реабилитации детей и подростков с РАС «Ласточки» (IME «Les Hirondelles»), Верхние Пиренеи, регион Окситания, г. Тарб, Франция

• Служба специализированного обучения и помощи на дому (SESSAD), г. Тарб, Франция

• Медико-образовательный институт «Ласточки» (les Hirondelles), г. Тарб, Франция

• ФГКДОУ д/с № 145, г. Можайск Московской обл.

Авторы:

• Бажибина Наталья Викторовна

• Басангова Булгана Мазановна

• Виктор Наталья Николаевна

• Галиева Салима Насировна

• Горелова Ирина Борисовна

• Горностаев Игорь Сергеевич

• Денисова Белла Геннадьевна

• Иванова Анна Александровна

• Кетчикова Елена Михайловна

• Конюхова Татьяна Анатольевна

• Крикленко Ольга Валерьевна

• Микляева Наталья Викторовна

• Мишлон Ив (Michelon Yves)

• Олейник Жанна Михайловна

• Прокудина Вера Васильевна

• Санльей Лиа (Sanlley Lia)

• Солина Валентина Федоровна

• Старикова Ольга Николаевна

• Танцюра Снежана Юрьевна

• Телепень Татьяна Сергеевна

• Филиппова Анастасия Юрьевна

• Шмелькова Елена Владимировна

• Штыкель Диана Дмитриевна

• Ясыченко Лидия Александровна

В статье представлен терапевтический подход к раннему детскому аутизму, распространенный во Франции, описана программа сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра, приводятся принципы программ ABA, TEACCH, DENVER MODEL.

В статье рассказывается об использовании игровых моделей в формировании представлений об алалии у будущих логопедов и дефектологов, описана суть недоразвития речи при разных формах этой патологии.

В статье рассматриваются особенности формирования коммуникативной компетентности дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, роль интерактивных средств обучения в формировании коммуникативной компетентности детей. Также представлен опыт работы
по использованию новых возможностей мультимедийных технологий в логопедической практике.

В статье представлен опыт работы по использованию средств мультипликации в системе коррекционно-логопедической работы со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.

В статье раскрывается понятие «инклюзия», характеризуются проблемы инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями в ДОО.

В статье представлен опыт французских специалистов по созданию инклюзивных классов. Рассмотрены разные виды сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном пространстве. Описаны проблемы инклюзивной формы обучения.

В статье рассматриваются особенности детей с задержкой речевого развития, а также условия для нормального формирования речи, методы и приемы работы стимуляции речевой активности неговорящих детей

В статье представлен сценарий логопедического занятия, в ходе которого закрепляется произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков и используются упражнения по автоматизации звуков.

В статье представлен сценарий логопедического досуга для старших дошкольников с использованием игровых заданий, направленных на развитие дыхания, автоматизацию звуков с учетом речевых нарушений детей.

В статье представлены подходы к развитию образной стороны речи у старших дошкольников с речевыми нарушениями, игровые упражнения на основе сказок.

В статье рассказывается о детско-родительском клубе — форме работы с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья и их родителями.

В статье представлен проект для старших дошкольников, направленный на развитие речи, внимания, памяти и логического мышления, налаживание взаимодействия детей и родителей.

В статье представлена диагностика особенностей межличностного взаимодействия нормально развивающихся первоклассников и их сверстников с нарушением слуха. Рассказывается об использовании вербальных и невербальных форм коммуникации школьников с патологией органа слуха.

В данной статье рассказывается об обучении детей с ограниченными возможностями здоровья во Франции. Представлена работа специалистов в инклюзивном классе.

В данной статье описаны виды физкультминуток, требования, предъявляемые к ним, а также опыт их использования в работе с детьми с общим недоразвитием речи по преодолению речевых нарушений, снятию напряжения, повышению работоспособности, двигательной активности и моторной ловкости.

В данной статье представлены игры, направленные на развитие просодических компонентов речи в процессе автоматизации звука (ш) у детей с дизартрией.

В статье дано описание детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, приведены направления педагогической работы с этой категорией воспитанников.