Учреждения:

• ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва

• ГБОУ «Школа № 953», Москва

• ГБОУ «Школа № 1862», Москва

• ГБОУ «Школа № 2051», Москва

• ГБУЗ ДЗМ «Поликлиника № 8», ДОУ № 6 «Звездочка», г. Долгопрудный Московской обл.

• Институт детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• Кафедра анатомии, физиологии и клинических основ дефектологии ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• Кафедра клинической медицины ЧУОО ВО «Медицинский университет “Реавиз”», Москва

• Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии дефектологического факультета Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• Лаборатория инклюзивного образования ИСОиКР ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва

• Научно-экспертный совет Ассоциации организаций в сфере общественного здоровья и активного долголетия «Конвент национальной безопасности, здоровья и инноваций» Онлайн-школа для родителей «Онлайнер», Москва

• Российская Ассоциация народной медицины, Москва

• ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• ФГБУ «РРЦ “Детство”», Москва

• Филиал № 3 ГАУЗ «МНПЦ МРВСМ ДЗМ», Москва

• Финансовый университет при Правительстве РФ, Москва

• «Центр развития речи Е.В. Лисовской», раб. пос. Нахабино Красногорского р-на Московской обл.

Авторы:

• Волкова Любовь Прохоровна

• Власова Дарья Владимировна

• Голубникова Лилия Андреевна

• Данилова Марина Александровна

• Добридень Анна Вадимовна

• Дружиловская Ольга Викторовна

• Евтушенко Елена Александровна

• Евтушенко Илья Владимирович

• Ерзунова Лилия Александровна

• Кузнецова Наталья Борисовна

• Кузнецова Юлия Александровна

• Левченко Ирина Юрьевна

• Лисовская Елена Витальевна

• Ломова Татьяна Николаевна

• Мартышевская Дарья Михайловна

• Мурина Наталья Дмитриевна

• Поликарпова Людмила Александровна

• Светличная Анна Николаевна

• Тюрина Ирина Викторовна

• Харламова Татьяна Анатольевна

• Шаркова Вера Алексеевна

• Яцевич Анастасия Дмитриевна

В статье представлены результаты исследования общей моторики и психомоторных функций учащихся начальной школы. Описана система заданий для определения уровней сформированности двигательного навыка стоп, подвижности пальцев ног, согласованной работы правой и левой конечности, наличия синкинезий.

В статье дается развернутая характеристика функциональных зон группы детского сада, раскрываются гигиенические требования к воздушной среде и тепловому режиму помещений дошкольных образовательный организаций.

В статье рассматриваются диагностика состояния здоровья дошкольников, ключевые показатели общего анализа крови, особенности их изменения при анемии, лейкозе и пищевой аллергии.

В статье рассмотрены эпидемиология, клинические проявления, способы лечения ротавирусной инфекции и методы ее профилактики. Рассмотрена связь данной инфекции с коррекционно-логопедической работой.

В статье рассмотрены проблемы миофункциональной коррекции в реабилитации детей. Перечислены признаки миофункциональных нарушений, а также компоненты и технологии реабилитации детей с поражениями центральной нервной системы.

В статье рассказывается об основных реакциях ребенка на взаимодействие со взрослым, онтогенез, критерии, на которые могут опираться студенты и специалисты при работе с детьми раннего возраста.

В статье рассказывается о влиянии внутриутробного периода жизни и родового процесса на формирование сознания человека.

В статье рассматриваются приемы мнемотехники, использующиеся для развития произвольной памяти у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и способствующие лучшему усвоению
учебного материала. Приведенные приемы целенаправленного запоминания могут быть использованы на уроках математики, русского языка, окружающего мира, литературного чтения и др.

В статье освещаются вопросы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья на дошкольной ступени, рассматривается создание условий для воспитанников, нуждающихся в коррекционной помощи, а также варианты оказания данной помощи.

В статье рассмотрены тьюторские подходы к индивидуализации образовательного процесса в условиях работы психолого-медикопедагогических консилиумов образовательных организаций. Приведены примеры методик и технологий, которые применяет тьютор с целью максимального использования доступных образовательных ресурсов в сопровождении ребенка с особенностями развития.

В статье представлены результаты всероссийского исследования, проведенного Московским педагогическим государственным университетом и Московским городским педагогическим университетом, связанного с разработкой основных положений «Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)».

В статье раскрывается проблема толерантности современного педагога. Даны рекомендации и представлен опыт работы учителя с использованием толерантных установок на уроках и во внеурочное время.

В статье описаны результаты исследования опыта Германии по внедрению инклюзии, выделены факторы влияния данной системы на экономику страны, оценивается возможность применения инклюзивного
образования в российской практике.

В статье представлены причины и симптомы элективного мутизма у детей, его патогенез, диагностика, а также лечение и профилактика.