Учреждения:

• Академия психологии и педагогики ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», г. Ростов-на-Дону

• Дошкольное отделение «Филиппок» ГАОУ «Школа No 1306», Москва

• ГБОУ «Школа No 2051», Москва

• ГУ ТО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних No 1», г. Тула

• Детский центр развития «Совенок», Москва

• Кафедра анатомии, физиологии и клинических основ дефектологии ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• Кафедра логопедии Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• МБОУ «Школа No 67», г. Ростов-на-Дону

• ООО «Детский развивающий центр “Наукоград”», Москва

• ООО «Первая международная школа» Управление специальных проектов ОАО «РЖД»

• ГАОУ ВО «Южный федеральный университет», г. Ростов-на-Дону

• ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва

• Филиал No 3 ДГП No 143, Москва

• ЦРР «Пикабу», Москва

Авторы:

• Балашова Татьяна Викторовна

• Бочкова Анна Алексеевна

• Винокурова Вероника Сергеевна

• Данилова Марина Александровна

• Долгова Ольга Игоревна

• Дружиловская Ольга Викторовна

• Дубровина Татьяна Ивановна

• Иванова Екатерина Александровна

• Коломийченко Елена Валерьевна

• Котенева Екатерина Сергеевна

• Красавцева Анна Ильинична

• Олендарева Екатерина Владимировна

• Сеина Татьяна Юрьевна

• Чудакова Екатерина Васильевна

• Шаркова Вера Алексеевна

• Шахова Ирина Владимировна

• Щербакова Юлия Александровна

В статье представлены результаты исследований воздействия отрицательных аэроионов (при помощи лампы ижевского) в профилактике заболеваний органов дыхания у детей. Описаны принцип работы прибора, его использование в педиатрии.

В статье рассказывается о развитии речи ребенка первого года жизни, предлагается анкета для родителей, позволяющая выявить уровень речевого развития малыша.

В статье представлены основные принципы, направления и результаты бобат-терапии как части нейродинамической реабилитации, а также методические рекомендации, приемы и примеры упражнений.

В данной статье рассматривается вопрос о вакцинации детей младенческого и раннего возраста. Рассказывается о правилах и порядке вакцинации в нашей стране в соответствии с законами, регулирующими данный вопрос, о том, как следует к ней готовиться.

В статье представлены результаты исследования влияния физической активности на эффективность интеллектуальной деятельности в краткосрочном периоде. Для осуществления данного исследования использовались авторская программа и ряд функциональных проб (Штанге, Руфье, Крепелина, одномоментная проба).

В статье описана проблема учета культурной идентичности в педагогическом процессе на примере обучения цыганских детей. Представлены исследования грамматики цыганского языка, его дифференциации с русским языком и анализ того, как это влияет на учебный процесс. Изложены данные опроса, проведенного среди носителей языка, об их отношении к образованию.

В статье рассматривается проблема билингвизма дошкольников. Приводятся результаты последних исследований в этой области. Раскрываются основные цели и задачи, которые ставят перед собой педагоги и родители для успешного формирования истинного билингвизма. Приводятся примеры из практики, наиболее распространенные речевые и языковые трудности детей-билингвов.

В статье рассматриваются психологические особенности и недостатки памяти детей с общим недоразвитием речи. Раскрыта роль памяти как интеллектообразующей функции в речевом развитии ребенка. Даны рекомендации к исследованию мнестических процессов во взаимосвязи с речью с позиций системного подхода с использованием современных методик нейропсихологического обследования.

Встатье рассматриваются особенности логопедической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Рассказывается об одном из направлений инклюзивного образования— инклюзивном театре.

В статье раскрывается современный подход к проблеме инклюзивного образования детей с умственной отсталостью. На основе результатов анализа сформулированы вопросы, решение которых обеспечит гибкий подход в обучении и воспитании ребенка, исходя из его психофизиологических особенностей, и повысит эффективность деятельности инклюзивных образовательных организаций.

В статье раскрывается современное направление в подготовке специалистов-тьюторов, отмечается актуальность подготовки ресурсных карт. Особое внимание уделяется изучению нейропсихологических основ диагностики и коррекции в тьюторском сопровождении, что обеспечивает более глубокий анализ состояния здоровья ребенка и способствует его развитию.

В статье раскрывается процесс интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду. Описывается опыт учителя-логопеда по сопровождению «особых» детей. Представлены документы, используемые для организации инклюзивного образования.