Учреждения:

• ГБУЗ МО «Детская психоневрологическая больница» пос. Зеленоградский, Московской обл.

• ГККП «Ясли-сад № 40» г. Павлодар, Республика Казахстан

• ГУО ДЦРР, пос. Энергетиков Минской обл. Республика Беларусь

• ГУО «Специальный детский сад № 9 для детей с тяжелыми нарушениями речи», г. Бобруйск, Республика Беларусь

• КОУ ВО «Бобровская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья», г. Бобров Воронежской обл.

• МБДОУ д/с № 1 «Аленушка», г. Октябрьский, Республика Башкортостан

• МБДОУ д/с № 8, г. Пикалево Ленинградской обл.

• МБДОУ д/с № 8 «Рябинка», г. Таштагол Кемеровской обл.

• МБДОУ д/с № 19, г. Чебоксары, Чувашская Республика

• МБДОУ д/с № 60, г. Сыктывкар, Республика Коми

• МБДОУ ЦРР — д/с № 134, г. Чебоксары, Чувашская Республика

• МДОУ д/с № 4 «Буратино», г. Тутаев Ярославской обл.

• МДОУ д/с № 5 «Радуга», г. Тутаев Ярославской обл.

• МДОУ д/с № 17, г. Подольск Московской обл.

• МОАУ ЦППРиК «Диалог», г. Шимановск Амурской обл.

• МОУ «СОШ № 6», г. Саянск Иркутской обл.

• ОП № 1 ГБОУ «Школа № 1788», Москва

• СП д/с № 5 «Зернышко» ГБОУ

• «ОБШ № 12», г. Чапаевск Самарской обл.

• ФГОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», г. Пермь

• Школа для детей с ОВЗ «БЛАГО» ГБПОУ «Технологический колледж № 21», Москва

Авторы:

• Александрова Светлана Елизаровна

• Ахметшина Анастасия Алексеевна

• Байкова Татьяна Евгеньевна

• Бурова Снежана Анатольевна

• Головицина Юлия Борисовна

• Гребенщикова Ольга Анатольевна

• Григорьева Алина Николаевна

• Иванова Эльвира Борисовна

• Казанцева Ольга Анатольевна

• Кирсанова Елена Петровна

• Куренкова Елена Гарриевна

• Матюшева Татьяна Сергеевна

• Митина Елена Алексеевна

• Налетова Екатерина Анатольевна

• Олейник Светлана Николаевна

• СадовниковаНаталия Николаевна

• Стехова Елена Владимировна

• Телепень Татьяна Сергеевна

• Титова Ольга Петровна

• Хисматова Лиана Робертовна

• Цветкова Раиса Анатольевна

• Черненко Лариса Яковлевна

В статье представлены краткие теоретические аспекты мышечной дистонии и экстрапирамидной дизартрии, речевой статус ребенка с данными видами нарушений, актуальность коррекционной работы, направления логопедической работы с ребенком.

В статье представлен опыт использования современных здоровьесберегающих технологий в логопедической практике. Предложены vетодические рекомендации, специальные упражнения для развития дыхания и коррекции речи.

В статье представлен сценарий занятия для детей 2—3 лет, направленного на обогащение сенсорного опыта с помощью дидактических игр.

В данной статье представлен сценарий логопедического занятия для старших дошкольников в виде интеллектуальной игры «Умники и умницы», направленного на автоматизацию звуков (р), (р’) в казахском, русском, английском языках.

В данной статье представлена модель логопедического сопровождения детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях комбинированной группы. Предложены рекомендации по вопросам сопровождения и эффективности данной работы всех специалистов в ДОО.

В статье представлен сценарий занятия в подготовительной к школе группе, направленного на обучение грамоте, формирование умений различать звуки по акустическим признакам, дифференцировать их в слогах, словах и предложениях, выполнять звуко-буквенный и слоговой анализ.

В статье представлен сценарий занятия для старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с использованием элементов музейной педагогики, направленного на развитие зрительного внимания и мышления, ориентировки в пространстве, формирование умений употреблять в речи предложно-падежные конструкции, анализировать полученные знания, коммуникативной функции речи.

В данной статье представлен сценарий занятия по обучению грамоте детей 6—7 лет с нарушением зрения, направленного на дифференциацию грамматических категорий и развитие фонематического слуха, формирование умения осуществлять слоговой и звуковой анализ, дифференцировать буквы С и З, а также внимания и пространственных представлений.

В статье представлен сценарий досугового мероприятия для старших дошкольников и их родителей, направленного на совершенствование навыков анализа и синтеза, процесса овладения элементами грамоты через коммуникативную деятельность со сверстниками и взрослыми.

В статье представлены игровые упражнения с использованием многофункционального пособия «Геоборд» для детей 3—7 лет с речевыми нарушениями, направленные на развитие мелкой моторики, речи, формирование чувственного опыта.

В статье представлена интересная и эмоциональная подвижная игра для старших дошкольников, направленная на автоматизацию звуков, активизацию умственных и физических сил.

В статье представлены авторские многофункциональные дидактические пособия, направленные на закрепление нового речевого, двигательного, звукопроизносительного материала, даны рекомендации по работе с ними.

В статье представлен сценарий консультации для родителей детей с дисграфией, направленной на ознакомление членов семьи воспитанников с приемами коррекции этого нарушения.

В статье представлен сценарий подгруппового занятия для учащихся 3-х классов с легкой степенью умственной отсталости и расстройствами аутистического спектра с использованием средств сенсорной интеграции, направленного на закрепление правильного произношения звуков (ш)-(ж), развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового, зрительного внимания, оптико-пространственного восприятия и представлений.

В статье представлен сценарий логопедического занятия для учащихся 2-го класса с нарушениями устной и письменной речи, обусловленными общим недоразвитием речи, направленного на корректировку и развитие умений и навыков, необходимых для полноценного усвоения программы по русскому языку и чтению.

В данной статье представлена беседа для старших дошкольников по теме «Моя семья», направленная на формирование представлений о семье, в ходе которой используются коррекционные приемы, способствующие совершенствованию всех компонентов речи: лексико-грамматических категорий, связной речи.

В статье рассказывается о развитии фонематического слуха и восприятия у детей 4—7 лет с использованием авторских стихотворений. Материал будет полезен в работе по профилактике и коррекции речевых нарушений (совершенствование звуковой стороны речи детей, обогащение лексики, совершенствование грамматического строя языка, развитие связной речи).

В статье представлена поэтапная работа над развитием речи детей раннего возраста с использованием сюжетно-ролевой игры «Больница». Поднимаются актуальные вопросы по развитию речи в условиях семьи и детского сада, показана преемственность работы специалистов и родителей с применением сюжетно-ролевой игры.

В данной статье представлено описание разных жизненных ситуаций, в которые попадают семьи, имеющие детей с ограниченными возможностями здоровья. Показано, как родители взаимодействуют со своими детьми, как стараются им помочь.