Учреждения:

• ГКОУ СО «Асбестовская школа-интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы», г. Асбест Свердловской обл.

• ГКУ ЦССВ «Кунцевский», Москва

• ГУО «Специальный детский сад № 9 г. Бобруйска для детей с тяжелыми нарушениями речи», г. Бобруйск Могилевской обл. Республика Беларусь

• Кафедра клинических основ дефектологии и специальной психологии ГОУ ВО «Московский государственный областной университет», г. Мытищи Московской обл.

• КГКОУ школа № 2, г. Комсомольск-на-Амуре Хабаровского края

• МБДОУ д/с № 30, г. Александровск Пермского края

• МБДОУ д/с № 41, г. Красноярск

• МБДОУ д/с № 87 «Петушок», г. Курган

• МБДОУ д/с № 177, г. Самара

• МБДОУ д/с № 205, г. Краснодар

• МБДОУ д/с «Родничок», раб. пос. Мокшан Пензенской обл.

• МБДОУ ЦРР — д/с № 5 «Мир детства», г. Тула

• МДОУ д/с № 6 «Малахит», г. Чебоксары, Чувашская Республика

• МДОУ д/с № 17, г. Электросталь Московской обл.

• МДОУ д/с № 143, г. Чебоксары, Чувашская Республика

• МКДОУ д/с № 135 «Речецветик», г. Новосибирск

• Российская академия медико-социальной реабилитации, Москва

Авторы:

• Афонина Наталья Юрьевна

• Байбакова Елена Юрьевна

• Баратова Мария Сергеевна

• Белов Александр Иванович

• Бобровская Наталья Ивановна

• Боцулко Оксана Вячеславовна

• Булдакова Алена Константиновна

• Дигор Анна Викторовна

• Дорофеева Лилия Владимировна

• Жученкова Елена Николаевна

• Каврус Екатерина Дмитриевна

• Колесникова Анна Владимировна

• Лукьянова Инна Евгеньевна

• Максимова Оксана Анатольевна

• Маметьева Ирина Евгеньевна

• Матвеева Наталья Викторовна

• Тарасова Валентина Владимировна

• Телепень Татьяна Сергеевна

• Телешова Елена Ивановна

• Уральская Анна Игоревна

• Хожайнова Алина Валентиновна

• Черникова Елена Борисовна

В статье представлены позиционирование, включение физической активности, правильное ортопедическое сопровождение ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития. Приведены примеры способов коррекции и предотвращения патологических поз детей с данной патологией.

В статье представлен опыт работы по применению логопедического массажа в реабилитации детей с тяжелыми множественными
нарушениями развития.

В статье описана компьютерная игровая технология по оптимизации образовательного процесса и ускорению формирования и коррекции лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Приведены алгоритм и описание способов ее использования в практической деятельности логопеда.

В данной статье представлен обзор аппаратных методов лечения нарушений речи, даны описание приборов, их использование при
различных речевых нарушениях.

В статье представлен мобильный логопедический уголок «Игротека» для индивидуальных занятий со старшими дошкольниками по развитию и коррекции речи. Это пособие может стать частью развивающей предметно-пространственной среды группы.

В статье описано использование в работе с детьми с тяжелыми интеллектуальными и двигательными нарушениями сигнальных, экспрессивных, командных символов и жестов. Эти стратегии наиболее подходят для дошкольников с когнитивными расстройствами и помогают сделать их жизнь менее тревожной.

В статье представлено дидактическое игровое пособие «Лягушка-говорушка», с использованием которого проводятся игровые речевые упражнения на постановку и автоматизацию звуков. Дан пример занятия по постановке звука (р) для детей 5—6 лет

В статье представлен сценарий логопедического занятия для старших дошкольников с общим недоразвитием речи, направленного на формирование правильного произношения звука (к) в слогах, словах, фразах; звукового анализа; развитие фонематического слуха, речевого дыхания, мелкой моторики.

В статье представлен логопедический проект для старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, направленный на закрепление умения употреблять в речи предлоги, повышение мотивации детей к занятиям, а родителей — к сотрудничеству с педагогами.

В статье представлено игровое пособие по автоматизации звуков для старших дошкольников с речевыми нарушениями, направленное на повышение познавательного интереса, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи, зрительного внимания и памяти.

В статье представлено дидактическое пособие для детей 5—7 лет с нарушениями речи, направленное на отработку правильного звукопроизношения.

В данной статье, участвующей в конкурсе журнала «Логопед» в номинации «Методическая логопедическая копилка», представлен авторский проект для старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и их родителей, направленный на повышение
эффективности работы с семьями воспитанников.

В статье представлены советы логопеда для родителей дошкольников по развитию речи детей в новогодние каникулы.

В данной статье, присланной на конкурс журнала «Логопед», представлены игровые пособия и игры с их использованием, рекомендуемые для занятий с детьми в домашних условиях. Приведены рекомендации для родителей: какой материал нужно использовать, как организовать игры дома, как в их ходе формировать правильное произношение и мелкую моторику.

В статье рассматривается проблема формирования навыка осознанного (смыслового) чтения у учащихся с задержкой психического развития. Представлены упражнения на развитие умения устанавливать смысловые и логические связи в тексте, поскольку именно эта работа обеспечивает понимание смысла прочитанного.

В статье представлена настольная игра на профориентацию для младших школьников, направленная на формирование представлений о профессиях и трудовой деятельности.

В статье представлен опыт работы с ребенком с задержкой психоречевого развития и аутизмом. Приведены фрагменты логопедических занятий, показана речевая динамика воспитанника.