Учреждения:

• Детский сад № 3, г. Рязань

• Детский сад № 10, г. Рязань

• Детский сад № 30, г. Рязань

• Детский сад № 69, г. Рязань

• Детский сад № 75, г. Рязань

• Детский сад № 77, г. Рязань

• Детский сад № 118, г. Рязань

• Детский сад № 152, г. Рязань

• Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования, Москва

• Кафедра дошкольного и начального образования, Рязанский институт развития образования, г. Рязань

• Кафедра педагогики и педагогического образования, Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина, г. Рязань

• Отдел общего образования министерства образования и молодежной политики Рязанской области, г. Рязань

• Профессиональный клуб воспитателей Рязанской области «Дошкольная лига», г. Рязань

• Рыбновский районный информационно-методический центр по обслуживанию работников образовательных учреждений, г. Рыбное Рязанской обл.

• Центр развития ребенка — детский сад № 27, г. Рязань

   

Авторы:

• Анашкина Ирина Евгеньевна

• Виноградова Алина Николаевна

• Выборнова Галина Александровна

• Грачева Анна Сергеевна

• Дементьева Маргарита Николаевна

• Елесина Анна Викторовна

• Ивкина Тамара Владимировна

• Ивченко Юлия Викторовна

• Лаврухина Татьяна Александровна

• Лобачева Екатерина Николаевна

• Нагаева Оксана Николаевна

• Попова Ольга Петровна

• Рождественская Светлана Ивановна

• Сараскина Наталия Ивановна

• Семина Вероника Вячеславовна

• Стафурова Екатерина Александровна

• Черникова Елена Евгеньевна

• Шелихова Наталья Евгеньевна

В статье представлен базовый материал для организации сетевого взаимодействия между дошкольными образовательными организациями, который позволит включиться в систему непрерывного образования, повысить эффективность методической поддержки педагогических кадров и их профессиональную компетентность. Самостоятельная организация такого взаимодействия и оформление всех необходимых материалов — процесс трудоемкий, поэтому примерные варианты составления документов, представленных в статье, будут полезны руководителям.

В статье раскрывается специфика ознакомления детей старшего дошкольного возраста с живописью. Раскрываются педагогические условия, методы и методические приемы, способствующие эффективному развитию зрительного восприятия, художественно-эстетическому воспитанию в процессе ознакомления с живописными полотнами.

В статье представлен опыт совместной работы руководителя детского сада и профсоюзной организации. Эффективное взаимодействие административно-управленческого аппарата и профкома помогает сплотить коллектив, уменьшить отток профессиональных кадров, создать в учреждении благоприятную психологическую среду, что особенно важно при работе с детьми.

Рассматривается технология продуктивного чтения (чтения-слушания) как механизма, обеспечивающего преемственность дошкольного и начального образования. Описываются этапы работы с текстом и приводятся примеры организации образовательной деятельности с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

В статье представлена модель цифровой образовательной среды дошкольной образовательной организации. Раскрыты цели и задачи ее создания, принципы построения и совершенствования. Представлен подход к цифровизации с позиции рационального применения возможностей цифровой среды для более эффективного решения воспитательно-образовательных задач, реализации творческого подхода и оперативной коммуникации всех участников педагогического процесса.

В статье представлен опыт работы по модернизации муниципальной методической службы. Раскрыты особенности внедрения инноваций в методический сервис: сетевое взаимодействие кластерных групп, профессиональный брендинг. Определены оптимальные пути раскрытия творческого потенциала педагогов дошкольного образования, формирование презентационной компетенции.

В статье показан опыт работы ДОО по организации развивающей предметно-пространственной среды, а также оптимизации рабочих мест педагогов и учебно-вспомогательного персонала. Описаны возможности использования интерактивного мобильного программно-технического комплекса (робота) в работе с детьми, в том числе имеющими особенности в развитии. Представлено опытное внедрение в организацию работы сотрудников по проекту «Бережливое производство».

В статье описаны элементы опыта логопедической работы в группе детей с ограниченными возможностями здоровья, показаны общие направления коррекционной работы. В качестве примера приведен конспект занятия «Домашние животные зимой» для старшего дошкольного возраста.

В статье рассказывается о создании профессионального клуба воспитателей "Дошкольная лига" Рязанской области, о направлениях деятельности, структуре, проведенных мероприятиях, формах распространения педагогического опыта.

В статье акцентируется внимание на многообразии аспектов педагогической работы в системе современного образования, рассматриваются разносторонние подходы к подготовке педагогов и руководителей для работы в гетерогенной образовательной среде.