Учреждения:

• Детский сад № 40 «Одуванчик», г. П рокопьевск Кемеровской обл.

• Детский сад № 244, г. Ульяновск

• Дошкольная образовательная площадка «Ивушка», Школа № 2083, Москва

• Дошкольное отделение «На Васнецова», Школа № 2107, Москва

• Дошкольное отделение Школа № 1101, Москва

• Кафедра дошкольной педагогики, Московский педагогический государственный университет, Москва

• Кафедра педагогических технологий дошкольного и начального образования, Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, г.Ульяновск

• Кафедра теории и методики дошкольного образования, Московский педагогический государственный университет, Москва

• Центр развития ребенка — детский сад № 178, г. Чебоксары, Чувашская Республика

• Школа № 712, Москва

• Школа № 1354 «Вектор», Москва

Авторы:

• Виноградова Елизавета Викторовна

• Гаськова Ольга Николаевна

• Коробова Марина Викторовна.

• Кротова Татьяна Викторовна

• Лебедева Ольга Ильинична

• Майданкина Наталья Юрьевна

• Олейникова Елена Владимировна

• Романова Ирина Николаевна

• Романова Ольга Феликсовна

• Семенова Татьяна Анатольевна

• Сергеева Светлана Ивановна

• Фадеева Ольга Анатольевна

• Фролова Надежда Владимировна

• Харитонова Мария Александровна

• Юданова Ангелина Игоревна

В статье представлен опыт реализации модели дополнительного образования родителей дошкольников, разработанной в рамках реализации проекта Минобрнауки России и Московского педагогического государственного университета «Создание и опытная реализация модели организации дополнительного образования,
включающей программы обучения родителей детей дошкольного возраста, заинтересованных в развитии своей родительской компетентности, а также программы под-
готовки специалистов-организаторов самостоятельных учебных программ».

В статье рассматриваются основные направления физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. Говорится о необходимости комплексного подхода к организации оздоровительной деятельности в дошкольной образовательной организации. Рассматриваются критерии ее эффективности. Соблюдение всех необходимых условий делает возможным реализацию успешной физкультурно-оздоровительной работы.

В статье рассматривается значение музыкального воспитания в развитии личности ребенка, раскрываются и сравниваются функции музыкального руководителя и воспитателя дошкольной группы, характеризуются традиционные, и в особенности новые, формы организации взаимодействия между воспитателями и музыкальным руководителем.

В статье рассматриваются подходы к построению модели системы постоянной оценки качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО, учитывающей специфику региона.

В статье представлен опыт работы ДОО с молодыми специалистами по повышению их профессиональной компетентности. Раскрываются основные проблемы и пути их решения с применением различных форм работы.

В статье раскрываются современные направления и задачи оздоровительной работы в дошкольной образовательной организации. Сделан акцент на средствах и
способах приобщения старших дошкольников к здоровому образу жизни, даны рекомендации по реализации некоторых из этих средств.

В статье раскрываются основные задачи дополнительного образования детей, отраженные в нормативных документах, анализируются результаты исследования, проведенного среди родителей старших дошкольников по вопросам востребованности и предпочтений в области дополнительного образования, критериев выбора педагога.

В статье раскрывается значение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ДОО, определены цели и направления их использования, раскрыты разнообразные возможности их применения в нескольких аспектах.

В статье представлена Программа развития кадрового потенциала: модель организационно-методического сопровождения повышения ИКТ-компетентности
педагогов, методические мероприятия для воспитателей и специалистов, диагностический инструментарий по данной тематике. Проанализированы понятия программно-целевого и компетентностного подходов как одних из составляющих компонентов Программы.