Парамонова М.Ю. О психолого-педагогической поддержке родителей на современном этапе
Утро
На пути к обновлению
[toggle_item icon="user" title="Яковлева Ю.Ю. Современные технологии обучения дошкольников правилам дорожного движения
В статье описаны эффективные технологии, которыми пользуются педагоги при обучении детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Приведен перечень оборудования для организации в группах развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с принципами ФГОС. Даны примеры практических форм обучения.
Будем здоровы!
[toggle_item icon="user" title="Прохорова Г.Е. Технологии сохранения психологического здоровья участников образовательного процесса
В статье описаны здоровьесберегающие технологии — традиционные (глазодвигательная, пальчиковая, дыхательная гимнастика, музыкотерапия и т.д.) и нетрадиционные (су-джок-терапия,метафорические карты, эбру-терапия и т.д.), используемые автором в коррекционно-развивающей работе в ДОО с детьми, их родителями, педагогами.
Страницы природы
[toggle_item icon="user" title="Бадаева Л.С. Информационно-исследовательский проект «Ах, эти животные». Для детей старшего дошкольного возраста
В статье изложены этапы работы над информационно-исследовательским краткосрочным проектом для старших дошкольников на тему «Животные Африки». Авторы делятся опытом выстраивания взаимодействия с родителями и детьми. В проекте использована методика применения проблемных вопросов; охвачены образовательные области «познание», «социализация», «коммуникация» и т.д.
День
На занятия с радостью
[toggle_item icon="user" title="Николаева Е.В., Колесникова О.А. Колобок. Интегрированное занятие в первой младшей группе
В статье представлено занятие для детей первой младшей группы с интеграцией образовательных областей. В гости к детям прикатился Колобок, который заблудился и просит помощи. Вместе с ним дети отправляются в путешествие, где встречают героев сказок. И вместе они справляются с различными заданиями, закрепляют элементарные математические знания, развивают речь, мелкую моторику и т.д. Это занятие может быть использовано как итоговое в конце учебного года.
[toggle_item icon="user" title="Спиридонова М.М. Рисуем пейзаж. Занятие по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе
В статье представлен конспект занятия по дизайн-деятельности старших дошкольников. В процессе занятия дети в игровой форме осваивают и закрепляют знания и умения в изобразительном творчестве: закрывании фона разными цветами и оттенками, смешивании цвета, составлении гармоничной композиции, работе с различными материалами. Кроме того, выполняя групповую творческую работу, они приобретают навыки командного взаимодействия, доброжелательности, инициативности и т.д.
[toggle_item icon="user" title="Бобылева И.Ю. Вода-водичка, или Веселый Капитошка. Интегрированное занятие во второй младшей группе
В статье представлен конспект познавательного занятия, направленного на ознакомление и закрепление детьми свойств и звуков воды, а также простейшего экспериментирования. Развитие познавательной активности, желания узнать что-то новое в процессе игры помогает закрепить знания младших дошкольников по развитию речи, формировать элементарные математические представления.
Мастер-класс
[toggle_item icon="user" title="Хлупина Л.О. Сказка в формировании нравственных представлений старших дошкольников. Познавательное занятие по сказке В. Катаева «Цветик-семицветик»
В статье представлен практический опыт работы по формированию нравственных представлений с помощью сказки у детей старшего дошкольного возраста — автором предложен цикл интегрированных занятий по сказке В.П. Катаева «Цветик-семицветик».
Вечер
Праздники
[toggle_item icon="user" title="Кузнецова О.И., Яковлева Н.Б., Михайлова Е.С. Муха-Цокотуха. Досуг для детей первой младшей группы
В статье представлен конспект игрового досуга для младшей группы детского сада на тему стихотворения К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха». Авторы обозначают актуальность стимулирования двигательной деятельности дошкольников, предлагают решать проблему нежелания современных детей заниматься физическими нагрузками с помощью игры.
[toggle_item icon="user" title="Иванова О.А. Уроки Светофора. Развлечение по ПДД в средней группе
В статье представлен конспект развлечения для средней группы детского сада: на занятии дети в игровой форме закрепляют знания о ПДД, дорожных знаках. Гости занятия — персонажи Светофор и Маша — проводят с детьми игры и сами принимают в них участие. Дети помогают Маше стать грамотным пешеходом, участником дорожного движения, рассказывают разученные заранее стихотворения о ПДД, что дополнительно способствует закреплению информации, полученной на занятии.
Работа с родителями
[toggle_item icon="user" title="Терновая Т.А. Взаимодействуя с родителями, развиваем наших детей!
В статье изложены принципы создания предметно-пространственной развивающей среды в младшей группе детского сада в тесном сотрудничестве с родителями. Авторы делятся опытом взаимодействия с семьями воспитанников по обустройству игровых центров группы, показывают этапы данного взаимодействия, которые включают участие в конкурсе ДОО, организацию собственного конкурса, проведение мастер-класса и т.д.
[toggle_item icon="user" title="Бурмак И.В. Методика проведения родительского собрания в детском саду
В статье представлен опыт привлечения родителей на собрание в детский сад. Рассмотрены основные проблемы (неподготовленность, недоверие и т.д.), предложены проверенные методы решения. Авторы дают пошаговый алгоритм, как правильно и интересно организовать родительское собрание, в том числе используя нетрадиционные формы, объединяющие родителей друг с другом и со своими детьми.
[toggle_item icon="user" title="Подолянко Д.С. Нетрадиционная форма взаимодействия педагогов и родителей в оптимизации воспитательно-образовательной работы
В статье представлен конкретный опыт педагога ДОО в организации обратной связи с родителями воспитанников. Автор разработал «Родительскую почту» — специальный ящик для письменных обращений родителей, который разместили в приемной группы. Плюсы данного метода в том, что не каждый находит время пообщаться с педагогическим составом ДОО, а кто-то не задает важных для него вопросов в силу застенчивости и т.д. Педагоги собирают и анализируют вопросы и дают родителям обратную связь, отвечают на актуальные вопросы, дают рекомендации, что помогает налаживанию и продуктивному взаимодействию с семьями детей и способствует формированию осознанного родительства.
Ночь
Профессиональный рост
[toggle_item icon="user" title="Тараненко Л.В. Роль семьи в приобщении детей к книге. Родительское собрание в подготовительной к школе группе в форме игры-викторины
В статье представлен конспект родительского собрания, проведенного авторами в нетрадиционной форме — чтобы обозначить проблему неприученности детей к чтению, родителям предложили поучаствовать в тематической викторине «Вопрос на засыпку». В процессе игры дети знакомятся с жанрами детской литературы, созданием книги (в том числе ее техническим производством) и т.д. Один из самых важных вопросов — методы, которые могут помочь родителям сформировать для детей привлекательность процесса чтения.
[toggle_item icon="user" title="Муллагулова Р.Р. Вокальные упражнения в развитии дикции дошкольников
В статье представлен опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию дикции и артикуляции средствами вокально-хоровых упражнений, рассматривается значение музыки в развитии индивидуальности каждого ребенка, предлагаются упражнения для развития дикции и артикуляции.
[toggle_item icon="user" title="Мухаметзянова Р.С. Формирование семейных ценностей на факультативных занятиях в старшей группе
В статье представлен перспективный план на тему «Семейные ценности» для старшей группы. По мнению автора, семья для ребенка — мир, в котором закладываются основы морали и отношение к близким. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы, поэтому взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитать у них любовь и уважение к родственникам, привить чувство привязанности к семье и дому. В план входит 15 занятий.
[toggle_item icon="user" title="Аралбаева Г.Х., Никифорова О.А. Чему нас учит сказка «Репка»? Занятие по ознакомлению с окружающим для детей средней группы с ОНР
В статье представлен конспект интегрированного познавательного занятия для детей с ОНР, построенного на основе сюжета сказки «Репка», в ходе которого уточняются геометрические представления детей, закрепляются приемы сравнения предметов по величине, развивается речь и т.д. Занятие носит игровой характер, включает дидактические игры, физкультминутку, упражнения на развитие мелкой моторики.
