«В гости к лесным друзьям»

Цель:  Формирование лексико-грамматических средств языка
Коррекционно – образовательные задачи:
         1.Формировать представление о внешнем виде, образе жизни и          повадках          диких животных, закрепить в речи детей обобщающее      понятие  дикие животные.
         2.Уточнить   предметный словарь (медведь, лиса, заяц, белка, волк)  и словарь признаков  мохнатый,          коричневый, рыжая, хитрая,        беленький, быстрый,           трусливый, колючий, злой, голодный, серый,  лохматый) по     теме «Дикие животные».      
         3.Учить навыку использования в речи прилагательных: неуклюжий,   косолапый, зубастый,  умный; травоядные и хищные животные.   
          4.Учить детей использовать в самостоятельной речи существительные      в форме П.п. (в берлоге, в логове, в дупле, в норе), существительные единственного числа в          форме Т. п. (курочкой,          морковкой шишкой и т.д.).
Конспект подгруппового  НОД в  подготовительной логопедической  группе «В гости к лесным друзьям»
 
Конспект подгруппового  НОД в  подготовительной логопедической  группе у детей с ОНР-II уровня и ЗПР
 
Тема: «Дикие животные»

    Рабочая тема:  «В гости к лесным друзьям»
Учитель – логопед: Романова Е.Г.
Цель:  Формирование лексико-грамматических средств языка
Коррекционно – образовательные задачи:
         1.Формировать представление о внешнем виде, образе жизни и          повадках          диких животных, закрепить в речи детей обобщающее      понятие  дикие животные.
         2.Уточнить   предметный словарь (медведь, лиса, заяц, белка, волк)  и словарь признаков  мохнатый,          коричневый, рыжая, хитрая,        беленький, быстрый,           трусливый, колючий, злой, голодный, серый,  лохматый) по     теме «Дикие животные».      
         3.Учить навыку использования в речи прилагательных: неуклюжий,   косолапый, зубастый,  умный; травоядные и хищные животные.   
          4.Учить детей использовать в самостоятельной речи существительные      в форме П.п. (в берлоге, в логове, в дупле, в норе), существительные единственного числа в          форме Т. п. (курочкой,          морковкой шишкой и т.д.).
         Учить детей отгадывать загадки.
Коррекционно – развивающие задачи:
         Развивать речевое дыхание, просодическую сторону речи,  мелкую   моторику, зрительное внимание, мыслительные и психические          процессы.
Коррекционно – воспитательные задачи:
          Формировать интерес к живой природе, доброжелательность,                    инициативу, ответственность, навыки сотрудничества.
Оборудование:
         Декорация  леса. Игрушки зверей:           медведь, лиса, заяц, волк, белка.       Ноутбук с презентацией «Дикие          животные»
Муляжи   орехов, моркови, курицы, рыбы.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, познание, физическая культура, здоровье, труд.
Ход НОД.
      Организационный момент (образовательная область – КОММУНИКАЦИЯ, коммуникативная деятельность).
Логопед: Здравствуйте, ребята!  
Дети: Здравствуйте!
Логопед: Ребята скажите какое сейчас время года?
Дети: Зима.
      Пальчиковая гимнастика (образовательные области ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, ЗДОРОВЬЕ, двигательная деятельность).
Логопед: Давайте поздороваемся друг с другом.
“Здравствуй, здравствуй, не зевай и ладошку мне давай!”
(пальчиковая игра)- дети стоят в кругу.
    Упражнение – разминка (образовательные области – ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, ЗДОРОВЬЕ, двигательная деятельность) .
Логопед: Ребята, совсем скоро закончится зима, и сегодня я предлагаю вам совершить наше последнее в этом году сказочное путешествие в зимний лес!
Упражнение – разминка
Да-да-да, да-да-да наступили холода,
Да-да-да, да-да-да превратилась в лёд вода,
Ду-ду-ду, ду-ду-ду  поскользнулся я на льду,
Ду-ду-ду, ду-ду-ду я на лыжах иду,
Ды-ды-ды, ды-ды-ды на снегу есть следы,
Ди-ди-ди, ди-ди-ди ну заяц погоди.
       (Дети находят письмо и садятся  за столики)
    Отгадывание загадок (образовательные области – КОММУНИКАЦИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, коммуникативная и игровая деятельности).
 
Логопед: «Здравствуйте, дети. Мы вам посылаем письмо с секретом. Отгадав загадки, вы узнаете, кто спрятался в лесу».
                Давайте, я вам прочитаю загадки, а вы отгадаете про кого.
Щелкает орешки мелко,
Ну, конечно, это…(Белка)
 
Хитрая плутовка, рыжая головка.
Хвост пушистый – краса, кто же это? (Лиса)
 
Хозяин лесной, просыпается весной.
А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой. (Медведь)
 
Комочек пуха, длинное ухо,
прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
 
Кто зимой холодной в лесу ходит злой, голодный? (Волк)
 
       Беседа о животных- (образовательные области – КОММУНИКАЦИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, коммуникативная и игровая деятельности).
Логопед: Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)
                 Почему они называются дикими?
          Чем питаются животные? (Ответы детей.)
          Как называются животные, которые употребляют в пищу только растения? (Травоядные.)
          Как называются животные, которые употребляют в пищу мясо? (Хищники.)
 Логопед: Да, ребята, в наших лесах живут дикие животные, они приспособились к нашему климату. Одни из них питаются растительной пищей, и мы их называем травоядными, другие – животную пищу, и мы их называем хищниками.
        Какие из этих животных травоядные?
         Какие из этих животных хищники?
      Дидактическая игра «Кто, где живёт?». (образовательные области – КОММУНИКАЦИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, коммуникативная и игровая деятельности).

        Где живёт медведь?  Медведь живет в берлоге.
    лиса…в норе,
    заяц…под кустом,
    белка…в дупле,
    а волчий дом называется….логово.
 
     Игра «Помоги животному найти свою маму».  (образовательные области – КОММУНИКАЦИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, коммуникативная и игровая деятельности).

    У лисы лисёнок.
У медведицы медвежонок.
У белки бельчонок.
У волчицы волчонок.
У зайчихи зайчонок.
 
     Физкультминутка «Звериная зарядка» (образовательные области – ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, ЗДОРОВЬЕ, двигательная деятельность) .
 
 «Звериную зарядку».
    
    Раз – присядка, два – прыжок. Это заячья зарядка.
    
    А лисята как проснутся, любят долго потянуться. Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть.
    
    А волчата спинку выгнут и легонечко подпрыгнут.
    
    Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы: то одну, то обе вместе долго топчется на месте.
    
    А кому зарядки мало – начинаем всё сначала.
 
      Дидактическая игра «Чей хвост?» (образовательные области – КОММУНИКАЦИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, коммуникативная и игровая деятельности).
 
 Логопед: Давайте посмотрим и угадаем чей это хвост.
Это лисий хвост.
Это заячий хвост.
Это медвежий хвост.
Это волчий хвост.
Это  беличий хвост.
     
      Дидактическая игра «Подбери признак предмета?» (образовательные области – КОММУНИКАЦИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, коммуникативная и игровая деятельности).
     
Логопед: У каждого животного свой характер, свои особенности и свой внешний вид. Сейчас мы с вами опишем животных:
Лиса какая? (хитрая, рыжая, пушистая)
    
        Заяц какой? (трусливый, длинноухий)
    
        Медведь какой? (косолапый, бурый, неуклюжий)
    
       Белка какая? (проворная, быстрая, пушистая)
    
       Волк какой? (злой, сердитый, зубастый, страшный)
    
    Логопед: Так можно сказать про людей, если сравнить их с животными. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать.
Злой как….волк.
Трусливый как….заяц.
Хитрая как….лиса.
Косолапый как…медведь.
Прыгучая как…белка.
     Игра «Угостим животных». (образовательные области – КОММУНИКАЦИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, коммуникативная и игровая деятельности).

    Логопед: Давайте угостим животных.
Логопед:  Вы будете  угощать  животное, и начинать свой ответ                                       словами «я          угощу…»
1-й ребенок:  Я угощу лисичку  рыбкой.
2-й ребенок: Я угощу белку орешками.
3-й ребенок: Я угощу зайчика морковкой.
4-й ребенок: Я угощу  волка курочкой.
                                 5-й ребенок: Я угощу медведя бочонком мёда.
Логопед: А кто мне ребята скажет, чем отличаются дикие животные от домашних?
    Дети: Дикие животные живут в лесу, а домашние дома, где о них заботятся люди.
    Дети: Диким животным самим приходится заботиться о себе.
 Логопед:    Как же они приспосабливаются к жизни в зимнее время?
Дети: Меняют шубку, ложатся в спячку.
 Логопед:    Молодцы ребята?
      Итог (образовательная область – КОММУНИКАЦИЯ, коммуникативная деятельность).
       Домашнее задание.
    Логопед: На столе перед вами лежит картинка для раскрашивания. Кто на ней изображён? Вы её возьмете домой, раскрасите животное и составите рассказ о нем.
 
     Прощание с лесом-  (образовательная область – КОММУНИКАЦИЯ, коммуникативная деятельность, чтение художественной литературы).

    Логопед: А сейчас нам пора возвратятся в д/с . Давайте попрощаемся со сказочным лесом.
До свиданья, зимний лес. Рады были встрече!
Много было здесь чудес. Наступает вечер.
Нам пора идти домой в этот поздний час.
Детский садик наш дом  родной, он  нас ждет сейчас.

Рассказать друзьям: