Необходимость в ДОУ пропедевтической работы по формированию смыслового компонента чтения
Карачевцева И. Н., Белгородский госуниверситет, г. Белгород Тезисы к докладу на II Всероссийск..
Блок новостей
Материалы библиотеки
Список материалов
Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с речевыми нарушениями в условиях дошкольного образовательного учреждения
Бекназарова М. Ю., Белгородский педагогический колледж, Булгакова Е.В., пе..
Сказкотерапия как метод коррекции речи детей группы риска
Баширова Р.Р., преподаватель русского языка ГОУ СПО Салаватский педагогический колледж, учи..
Ранний детский аутизм или системное нарушение речи?
Резниченко Т.С., Бенилова С.Ю. Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях п..
Гармонизация просодических возможностей как профессионально значимого качества студентов-дефектологов
Л.Ю. Александрова, доцент кафедры логопедии и олигофренопедагогики НовГУ Тезисы к докладу н..
Организация комплексной диагностико-коррекционной помощи детям с тяжёлыми речевыми нарушениями в специальном (коррекционном) классе V вида
Учитель-логопед высшей категории Светлана Дмитриевна Шейфер средняя образовательная школа..
Развитие у ребенка раннего возраста самооценки и уверенности в себе
Продолжаем знакомство с книгой М. Д. Маханевой и С. В. Рещиковой «Игровые занятия с детьми от 1 ..
Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет: Введение
Начинаем знакомство с книгой М. Д. Маханевой и С. В. Рещиковой «Игровые занятия с детьми от 1 до..