Интервью с автором пособий по русскому языку

Александр Борисович – вы преподаватель по русскому языку с 30-летним стажем. Расскажите, пожалуйста, про свои первые уроки со школьниками. Какие методики и способы применяли, чтобы привить любовь к русскому языку?

В школе я начал работать будучи студентом последнего курса педагогического института. Честно скажу: связывать свою жизнь со школой не хотел. Но то внимание, забота, помощь со стороны коллег, та любовь детей и уважение родителей сделали свое дело – я стал учителем русского языка и литературы.

Первые уроки были кошмарные. Долго готовился, перечитывал конспекты. Делал все правильно, как учили, но результат был нулевым: меня не понимали, и я не понимал. К сожалению, то чему нас учили в институте, и то, что нужно в школе – большая разница. К счастью, в школе был здоровый ,опытный, доброжелательный коллектив. Он-то и помог мне в выборе форм и методов проведения уроков. Спасибо им за то, что не бросили в трудную минуту, не отвернулись, а протянули руку помощи, поделились опытом.

Все шло традиционно до тех пор, пока мне не предложили вести уроки в классе коррекции, куда отобрали детей с задержкой в психическом развитии. Раньше существовали специальные школы для подобных детей. Но в 80-ые годы их закрыли, а детей отправили в обычные общеобразовательные учреждения. Причем учится там дети должны были по обычным программам и учебникам. Вот тогда-то я начал придумывать что-то новое. Дело в том, что дети в данном классе были очень заторможены, информация воспринимали только с пятого –шестого раза, писали очень медленно, говорили с трудом, быстро уставали.

Если на изучение какой-либо темы в обычной классе отводился, например, 1 час, то этим детям нужно 5-6 часов. Специально для такого класса мною были разработаны тестовые задания, которые очень помогли детям. Сложность заключалась в том, что тогда не было готовых тестов по русскому языку (тесты применялись при изучении иностранных языков), не было рекомендаций по методике их составления и применения.

Приходилось все начинать с нулю. Интернета не было. Какую либо специальную литературу приходилось искать в московских библиотеках, зачастую брать иностранные издания, переводить их и пытаться применить к условиям русской школы. Мои труды были не напрасны. Тесты стали хорошим подспорьем в изучении русского языка. Детям стало интереснее.

Я охотно делился своими разработками с коллегами, и многие стали использовать тесты в своей работе. В итоге тесты были изданы «ТЦ СФЕРА», получили гриф Министерства просвещения РФ и каждый год переиздаются – что говорит об их востребованности.

Для класса коррекции также были разработаны мной листы с печатной основой. Позже они получили распространение как «Рабочие тетради». В «ТЦ Сфера» выходит комплект таких тетрадей для каждого класса. Это «Комплексный анализ текста».

Хочется отметить, что все это является лишь дополнением к традиционным формам и методам изучения русского языка.

Вы создали популярное пособие «Учебные таблицы по русскому языку 5-11 классы», которое помогает преподавателям и школьникам. По каким критериям выстроено содержание книги? Какие темы наиболее сложные для 7 класса или 10 класса?

За основу данных таблиц были использованы готовые учебные таблицы-плакаты, которые успешно применялись учителями в советской школе. Потом эти плакаты перестали издавать, многие педагоги сами стали изготовлять подобное, но все это требовало много сил и времени (а у учителей русского языка и литературы и так в сутках 48 часов).

Эти таблицы были одноразовые, и если возникала потребность повторить другие темы, то надо было всю доску заполнить этими таблицами. К тому же у учащихся не было возможности повторить ранее пройденный материал дома (у них не было учебников, например, за 5-6 классы). Правда, появилось много справочников по русскому языку, но материал в них излагался уж слишком научно и был сильно перегружен информацией. А для школы нужны были доступные (по изложению) и краткие, компактные таблицы. Все это и легло в основу создания «Учебных таблиц». Они рассчитаны, прежде всего, на повторение уже ранее изученного материала, но также хорошо зарекомендовали себя и при изучении новых тем.

Материал таблиц не разбит по классам, а дается линейно: от фонетики до синтаксиса. Таблицы компактны, в них дан только основной материал по данной теме. Они удобны в использовании, как на уроке, так и дома.

Есть мнение, что, если человек много читает художественную литературу, что он автоматически запоминает правописание слов. Разделяете ли вы это убеждение?

Да, разделяю, так как существует зрительная память. И чем больше человек читает, тем больше слов он фотографирует, и это изображение воспроизводит на бумаге.

Какие вы дадите советы ученику, который стремится сдать экзамен по русскому языку на высокий балл?

Общий совет для учеников, которые хотят получить высокий бал в чем-то – это его желание и осознание нужности и полезности для него самого. Ну а помочь в этом должны не столько учителя, сколько родители.