В статье рассказывается об одной из основных задач, стоящих перед дошкольной образовательной организацией — «взаимодействие с семьей для обеспечения
полноценного развития личности ребенка»

Проблема формирования нравственных представлений детей — одна из ключевых, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной,
доступной и безопасной.
Для этого можно использовать предлагаемое нами оборудование «Сказочные деревья по временам года».
Оно обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность; способствует эмоциональному благополучию детей
во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; дает возможность самовыражению детей.

Использование проектной деятельности как средства воспитания патриотизма наиболее эффективно в работе со старшими дошкольниками при условии,
что активными участниками педагогического процесса будут не только педагоги ДОО, но и родители детей.
В статье рассказывается о этапах реализации проекта, в котором использовались различные виды детской деятельности.

Проблема детского чтения занимает родителей, воспитателей, детских библиотекарей уже много лет.
К сожалению, в век информационных технологий роль книги изменилась.
Дети предпочитают другие источники информации:
Интернет, телевидение, видеопродукцию, компьютер.
Книга - один из источников информации, но очень важный! Только она дает возможность домыслить,
дофантазировать. Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности,
умение думать самостоятельно.
Особое значение для читательской судьбы ребенка имеет семейное чтение.
Слушая взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребенок активно думает, переживает за
героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других.
В статье описывается удачная находка в работе детского сада №13 г. Сарапул по формирова-
нию традиции семейного чтения.

Интегративное занятие в старшей группе.
Цель:
расширение представлений детей о насекомых, их разнообразии и характерных признаках.
Задачи:
— обогащать активный словарный запас;
— учить рассказывать о некоторых насекомых;
— воспитывать бережное отношение к насекомым;
— формировать положительные эмоции, активность в двигательной деятельности;
— развивать мелкую моторику;
— формировать умение передавать в аппликации образ гусеницы, изображать предмет, состоящий из нескольких частей

Занятие по познавательному и речевому развитию в старшей логопедической группе
Цели:
— закрепление знаний детей об органах чувств, их роли в восприятии окружающего мира;
— развитие связной речи.
Задачи
Образовательные:
— закреплять знания об органах чувств;
— уточнять их значение для человека при восприятии окружающего мира;
— учить составлять рассказ, используя мнемодорожку;
— учить планировать речевое высказывание.
Развивающая:
развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
Воспитательные:
— воспитывать бережное отношение к здоровью, его охране, стремление вести здоровый образ жизни;
— формировать коммуникабельность и доброжелательность.
Методы и приемы:
— наглядные (ИКТ, показ, демонстрация, модели, мнемодорожка);
— словесные (беседа, вопрос — ответ);
— игровые (сюрпризные моменты, игровые гимнастики);
— практические (упражнения, опыты).
Технологии:
— здоровьесберегающие (дыхательная, артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз);
— педагогические (личностно ориентированная, исследовательские, игровые)

Занятие по исследовательской деятельности во второй младшей группе в рамках одноименного проекта
Есть ли такая детская игра, которая сможет гармонизировать картину мира, поставить заслон
на пути жестокости, даст ощущение разнообразия природы, избавит от внутренних конфликтов и
страхов, раскроет понятие добра и зла?
Данная статья освещает практику использования пескографии в детском саду.

Занятие в подготовительной к школе группе.
Задачи:
— формировать навык согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы в паре;
— закреплять и упорядочивать последовательность возрастного развития человека;
— способствовать развитию умений в игровом задании подбирать предметы, удовлетворяющие потребности детей
в зависимости от их пола; по набору предметов делать умозаключения;
— развивать основы социального взаимодействия мальчиков и девочек;
— воспитывать культуру дружеских отношений в детском коллективе, толерантное отношение к увлечениям других
и понимание равных прав на выбор мальчиков и девочек;
— формировать между мальчиками и девочками отношения, основанные на нравственных нормах;
— удовлетворять познавательные интересы.
Методы и приемы:
— практические (игровой, работа с раздаточным материалом);
— наглядные (рассматривание, показ, наблюдения);
— словесные (беседы, вопросы, речевая проблемная ситуация, ситуативный разговор, рассказывание)

Занятие по познавательному развитию в старшей группе, представленное Артамкиной М.В.,
воспитателем МАДОУ д/с «Цветик-семицветик», г. Когалым, ХМАО — Югра
Цель:
формирование нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи
Образовательные:
— закреплять знания о многообразии родной природы;
— расширять представления о малой родине, культуре и традициях родного края.
Развивающие:
— совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
— расширять и уточнять умении использовать в речи простые и сложные предложения.
Воспитательная:
— прививать любовь и интерес к родному краю;
— воспитывать нравственные качества через ознакомление со сказками, легендами, пословицами, поговорками.

В статье рассказывается о дидактических играх, призванных развивать у детей произвольное внимание.

Ребенок развивается в процессе деятельности.
Для дошкольника это прежде всего игра. Именно в ней развиваются высшие психические функции:
внимание, восприятие, память, мышление, складываются произвольные формы поведения.
В шахматной игре формируется способность к действию в уме, т.е. во внутреннем плане.
Данная способность переносится на иные сферы деятельности ребенка.
В статье описывается ответ на такие актуальные вопросы как, -
В каком возрасте лучше учить ребенка шахматам?
Есть ли смысл учить малыша такой сложной игре до первого класса?

Выпускной праздник в детском саду
Задачи:
— создавать положительную эмоциональную атмосферу сотрудничества семьи и детского сада;
— вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;
— обеспечивать условия для раскрытия творческих способностей детей;
— воспитывать чувство благодарности к работникам детского сада.
Оборудование:
Музыкальное и голосовое сопровождение, мультимедийная презентация, воздушные шары (на каждого ребенка).

В раннем возрасте нервные процессы у детей еще очень неустойчивы, целенаправленность деятельности, произвольность внимания недостаточны,
дети нуждаются в постоянном переключении с одной деятельности на другую, все психические процессы находятся в стадии формирования и развития.
Все это вызывает большие трудности в работе педагога с малышами.
Первые месяцы пребывания в группе малыши проходят адаптацию к новой, абсолютно неизведанной среде, этот момент очень важный в жизни маленького
ребенка, ведь ему надо оторваться от мамы, а для этого требуется время.
На данном этапе большое значение имеет роль педагога в работе с детьми раннего возраста.
Проводя игровую деятельность, педагог вызывает у детей интерес и любознательность: чем ярче и эмоциональнее занятие, тем быстрее у них появляется
желание участвовать в совместной игре.
В статье рассказывается о использовании изобразительной техники - коллаж (от фр. collage — наклеивание)

Дивишься драгоценности нашего языка:
что ни звук, то и подарок..
Н.В. Гоголь
Достичь эффективности коррекционного воздействия на речь детей логопеду возможно
только в системе взаимодействия с семьей.
Проект «Солнцеград-звукоград» помогает родителям реализовывать статус участников
образовательных отношений согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации».
В статье представлен план работы, содержание заседаний родительского клуба, формы работы и
Положение о родительском клубе (приложение)

Центральное место в формировании личности занимает семья.
По мнению исследователей, именно от нее на 70% зависит, каким вырастет человек и какие черты характера сформируют его натуру.
В семье ребенок получает первичные навыки в восприятии действительности, приучается осознавать себя полноправным представителем общества.
Семья — уникальный и пока единственный институт воспитания.
Она призвана передавать ребенку религиозную, культурную, историческую и национальные традиции.
Отсюда можно сделать вывод, что за воспитание детей и их развитие несут ответственность родители, авсе другие социальные институты призваны
этому содействовать [2].
Ни для кого не секрет, что взаимодействие воспитателя и родителей, детского сада и семьи необходимо, но не всегда это получается.
Одни родители полагают, что они родили, кормили, а воспитывают и учат пусть в детском саду и школе.
Другие родители не считают дошкольное детство важным периодом становления личности, не придают такого значения, как школе.
В статье описываются проблемы взаимодействия и проекты, направленные на решение данной проблемы.

Встреча с родителями детей второй младшей группы
Цель:
Мотивирование родителей на саморазвитие, помощь семье в решении проблем воспитания дошкольников.
Предварительная работа:
опрос родителей с целью выявления готовности к взаимодействию с ДОО и наиболее типичных проблем семейного воспитания;
выпуск памяток для родителей по проблемам «Капризы, упрямство и непослушание в младшем дошкольном возрасте»;
приглашение на встречу детского библиотекаря и детского психолога;
подготовка карточки для оценки эффективности встречи и самооценки собственной активности в процессе встречи (на каждого родителя).
Оформление:
выставка детской литературы поэтов и писателей Вологодчины В. Белова, К. Большаковой Н. Матвеева, Т. Петуховой, Н. Рубцова и др.;
выставка тематических папок и литературы по воспитанию ребенка в семье.

Мы часто задаем себе вопрос: «Почему так капризны и упрямы иногда бывают наши дети?»
А задумываясь об этом, не догадываемся, что капризы и упрямство — это специфические возрастные черты характера дошкольников.
Но дети такими не рождаются, а постепенно в процессе взросления становятся.
Это частое проявление у избалованных вниманием детей, а иногда наоборот, когда родители мало уделяют им внимания.
Что же такое каприз?
В статье предлагаются способы коррекции неправильного воспитания и советы по правильному воспитанию.

В статье описываются функции современного педагогического процесса, особенности партнерской деятельности, способы реализации психолого-педагогических
условий на занятии, а так же Модель организации совместной деятельности воспитателя и ребенка.

Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста — одна из актуальных проблем современности.
Чтобы избежать интеллектуальной пассивности, необходимо формировать у дошкольников продуктивные формы мышления.
В статье говорится об одном из эффективных методов работы — поисковой деятельности, а именно — экспериментировании.

Фольклор — одно из действенных средств народной педагогики, таящее огромные дидактические возможности.
Ознакомление детей с фольклорными произведениями способствует развитию речи, пополнению и обогащению словарного запаса.
В статье рассказывается о необходимости приобщения детей к русскому фольклору

В наши дни необычайно развита информационная культура.
Создание, обработка и передача информации становятся одними из главных видов операций.
Технические устройства используются в деятельности, как непосредственно связанной с техникой,
так и в других сферах, в том числе образовании.
Как отмечают многие авторы, применение компьютерной техники позволяет оптимизировать педагогический процесс,
индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития и значительно повысить эффективность любой деятельности.
В настоящее время компьютерные технологии стали активно применяться в образовательном процессе.
Создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания.
В зависимости от возраста ребенка и применяемых программ компьютер может выступать в роли оппонента по игре,
быть рассказчиком, репетитором, экзаменатором.
В статье описывается внедрение компьютера и связанных с ним технологий в специальное обучение.