Учреждения:

• Благотворительный фонд содействия развитию социально-культурных инициатив и попечительства «образ жизни», Москва

• Буревестниковский детский сад, г. Богородск Нижегородской обл.

• Детский сад № 19 «Светлячок», г. Балаково Саратовской обл.

• Детский сад № 85, г. Нижний Новгород

• Институт детства, Московский педагогический государственный университет, Москва

• Институт дополнительного профессионального образования работников социальной сферы ДТСЗН г. Москвы, Москва

• Кафедра пропедевтики детских болезней педиатрического факультета, «Первый московский государственный медицинский университет имени и. м. Сеченова», Москва

• Лаборатория интеграции искусств и культурологии им. Б. п. Юсова, Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования, Москва

• Общественный совет при Уполномоченном при президенте РФ по правам ребенка отдел общего образования министерства образования и молодежной политики рязанской области, г. Рязань

• Совет при правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере Центр развития образования, го Люберцы Московской обл.

• Чеховский техникум, пос. Новый Быт Ччеховского р-на Московская обл.

• Школа № 2010 им. Героя Советского Союза М.П. Судакова, Москва

Авторы:

• Алексеева Лариса Леонидовна

• Афанасьева Мария Федоровна

• Береговая Елена Борисовна

• Боякова Екатерина Вячеславовна

• Валькова Оксана Федоровна

• Звягина Татьяна Николаевна

• Костюкова Анна Дмитриевна

• Лазарев Максим Александрович

• Лебедева Наталья Васильевна

• Легкобытова Анна Николаевна

• Ммартынова аАлия Ирфановна

• Микляева Наталья Викторовна

• Сафонова Ольга Александровна

• Слепцова Ирина Федоровна

• Стукалова Ольга Вадимовна

• Ткаченко Елена Юрьевна

• Чемеков Валерий Павлович

• Шкилева Наталья Александровна

• Шульгина Иирина Борисовна

Статья посвящена проблеме формирования профессиональной мобильности современных педагогов, работающих в дошкольных образовательных организациях. Рассматриваются особенности многомерного конструкта
«профессиональная мобильность». Показана взаимосвязь профессиональных компетенций педагога дошкольной образовательной организации с этим качеством специалиста.

В статье рассматриваются вопросы, посвященные деятельности «Центра развития образования» го Люберцы как ресурса поддержки профессионализации педагогов и самоопределения обучающихся.
В содержании статьи представлено продолжение целевой программы «Школа молодого руководителя ДОО как ресурс развития кадровой политики в системе образования Московской области». Рассмотрена общая модель работы с мотивационно-одаренными детьми.

В статье раскрываются особенности моделирования развития профессиональной культуры педагогов, акцентируется внимание на ценностно-смысловом компоненте этого качества специалиста. Разработанная модель направлена на позитивные изменения ценностных ориентаций педагогов.

В статье представлен опыт апробации программы развития педагогического персонала детского сада. Выделено понятие «управление развитием педагогического персонала дошкольной образовательной организации», раскрыто содержание методики мониторинга развития педагогического персонала. Описаны этапы реализации программы.

В статье раскрываются аспекты социализации дошкольников в современной социокультурной ситуации. Показаны возможности снижения рисков, возникающих в информационной поликультурной среде. Выделена значимость формирования социальной ответственности, положительного самоощущения дошкольников.

В статье рассматриваются этапы создания квалитативной развивающей предметно-пространственной среды в групповых помещениях дошкольной образовательной организации. Раскрывается содержание деятельности коллектива детского сада на каждом из них.

В статье обсуждаются актуальные проблемы влияния цифровых технологий на когнитивное развитие дошкольников. Рассматриваются отечественные и зарубежные подходы к изучению вопроса использова-
ния цифровых устройств детьми, приводятся возможные преимущества и указываются потенциальные риски чрезмерной цифровой активности для развития познавательных способностей дошкольников.

В статье описывается специфика разработки электронного конструктора адаптированной основной образовательной программы для детей с задержкой психического развития и сочетанными нарушениями. Он включает целевой, содержательный и организационный разделы программы с характеристикой примеров особенностей коррекционно-развивающей деятельности, опирающейся на систему гиперссылок и автозаполняемых таблиц.

В статье рассмотрен опыт внедрения информационно-коммуникационных технологий в деятельность воспитателей, их влияние на повышение профессиональной активности. Показаны результаты работы.

В статье представлен инновационный опыт региона по проведению педагогических мероприятий регионального уровня в дошкольном образовании. Показаны итоги работы педагогического форума и ключевые направления развития образования Рязанской области.