При помощи e-mail
Вход через социальные сети
Программа материала
Если в речи ребёнка все чаще звучат «канбаны» и «гебемоты» вместо «кабанов» и «бегемотов», стоит прибегнуть к коррекции нарушений слоговой структуры слова. Мы предлагаем сделать это в формате увлекательных игр с продолжением набора карточек «Слоговая структура»! Иногда дошколята путают звуки в словах, пропускают слоги или переставляют их местами. Не стоит волноваться, это вполне нормальное явление для детей 4–7 лет! С помощью правильных упражнений эти трудности можно легко преодолеть.
Издательство «Творческий Центр СФЕРА» представляет долгожданное продолжение игрового комплекта «Слоговая структура»! Новый набор карточек с рисунками «Слоговая структура. Часть 2» – это уникальный инструмент для коррекции нарушений слоговой структуры слова. Он разработан специально для детей дошкольного возраста и направлен на отработку сложных слоговых структур.
В набор входит дюжина красочных листов: два из них представляют собой игровые поля – «домики», а остальные десять – предметные картинки, посвящённые каждому типу слоговой структуры слова.
Перед началом занятий разрежьте листы с предметными картинками по пунктирным линиям. Вместе с ребёнком рассмотрите игровые поля, произнесите названия изображенных предметов, прохлопайте их и посчитайте слоги. Например: «ва-гон» – два слога и два хлопка, «бе-ге-мот» – три слога и три хлопка. Затем раздайте детям карточки с игровыми полями: в них малыши будут отбирать карточки с предметами, соответствующими изучаемому типу слоговой структуры.
С набором «Слоговая структура, часть 2» можно сыграть в четыре развивающие игры!
Игра «Что есть и чего не хватает?» сформирует умение различать слова разных типов по количеству слогов, разовьёт умение правильно их произносить и образовывать форму родительного падежа.
Вместе с малышом отберите из общего количества карточки только с двусложными или трёхсложными словами. Попросите ребёнка проговорить названия всех изображений. Затем переворачивайте поочередно каждую картинку и говорите: «Кто это? Это медведь. Не хватает кого? Медведя». Затем пусть ребёнок продолжит называть карточки по заданному образцу самостоятельно.
Игра «Мой. Моя. Моё. Мои» поможет развить умение правильно произносить слова и подбирать местоимения к каждому изображению. Вместе с ребёнком заполните домики нужными картинками и назовите все изображения, а затем предложите малышу подобрать местоимения к данным картинкам: мой, моя, моё, мои. Например, скажите: «Это дельфин. Мой дельфин. Это кепка. Моя кепка» и так далее.
Следующая игра «Что над чем, что под чем?» поможет малышу отрабатывать грамматические конструкции (над / под / между) и составлять фразы с ними. Вместе с ребёнком заполните домики подходящими картинками и назовите все изображения. Возьмите один образец и скажите, что над / под / между чем расположено, затем попросите ребёнка самостоятельно рассказать про своё игровое поле.
Наконец, игра «Закончи предложение» закрепит умение различать слова разных типов, разовьет зрительную память и внимание малыша. Вместе с ребёнком возьмите по карточке с домиком и заполните их. Затем предложите малышу закончить предложение, используя названия картинок. Например, начните: «У Лены на столе лежит новый» – а ребёнок отвечает: «Пенал».
«Слоговая структура. Часть 2» – это не просто набор картинок, это уникальный инструмент, который поможет вашему ребёнку легко и непринужденно овладеть правильным произношением и подготовиться к школе!
Подробнее о предыдущей части интерактивного комплекта читайте в нашем материале. Выбирайте подходящие комплекты развивающих карточек от издательства «Творческий Центр СФЕРА» – и проводите самые интересные и эффективные занятия!
Комментарии пользователей
Комментарии для сайта Cackle