Прописи по грамоте: эффективная подготовка к школе

Мечта детства Елены Лункиной – автора пособий издательства «Творческий Центр Сфера» помочь людям, а самые лучшие люди, по ее мнению, — это дети.

35 лет назад она закончила Ленинградский педагогический университет им.Герцена и работала в детских учреждениях учителем-дефектологом. По ее словам, самое лучшее в работе, когда добиваешься результата и видишь счастливое лицо ребенка — он смог, у него получилось!

В 2009 году издательство «Творческий Центр Сфера» впервые выпустило прописи по грамоте, разработанные Еленой Лункиной. За эти годы пособие завоевало любовь и признательность среди педагогов и родителей. В 2021 году издательство порадовало детей и взрослых, переиздав «Прописи по грамоте» в красочной версии. Сегодня мы раскрываем уникальные особенности «Прописи по грамоте», которая поможет родителям и педагогам вместе с детьми успешно подготовиться к школе.

Для достижения результатов в работе Елена Лункина изучала и использовала многочисленные прописи, которыми заполнены полки книжных магазинов. Знакомясь с такими учебными пособиями, автор прописи сталкивалась с одними и теми же погрешностями, которые тормозят процесс обучения и делают его неполноценным, а именно:

а) нелинованные страницы в прописях, а ребенку необходимо учиться ориентироваться по крупным клеткам,

б) цвет букв в большинстве изданиях - произвольный.

Это неправильно. Чтобы научить ребенка звукобуквенному анализу и не переучиваться в 1 - ом классе, необходимо сразу приучать ребенка, что гласные буквы « любят» красные одежды, твердые «сердитые» согласные — синие, а мягкие согласные « ласковые» любят зеленые одежды. Это фактически не учитывалось ни в одном издании, буквы были изображены в свободной цветовой гамме.

в) так как учить ребенка звукобуквенному анализу необходимо уже с первых слогов, чтобы к 1- ому классу ребенок хорошо ориентировался в фонетическом разборе, а для этого в прописях под слогами и словами схемы должны быть, и дети их сами должны раскрашивать.

г) почти все издания прописей грешат сложными рисунками, которые автор предлагает обвести перед выполнением ребенком написания букв или цифр.

д) для закрепления навыков письму букв и цифр, необходимо тренироваться писать не менее двух строк, а в современных изданиях всего одна строка написания, нет образования слогов с буквой, т.е.буква представлена изолированно.

е) Буквы в издаваемых прописях часто написаны письменно, это неверно.

Дошкольников учат только печатным буквам, письменные буквы учат в школе. Мелкая моторика пальцев еще недостаточно разработана, а во многих прописях это не учитывается.

Елена Лункина, учитывая эти погрешности, создала Прописи по грамоте, которые соответствуют современным взглядам логопедов и фундаментальным педагогическим законам.

По ее словам, задача педагогов и родителей помочь детям. Если ребенок плохо различает звуки, не может выделить заданный звук из слова, не улавливает разницы между оппозиционными звуками, здесь-то и возникают сложности при овладении чтением и письмом, т. к. освоение грамоты требует умения анализировать звуковой состав слова.

Прописи по грамоте помогают педагогам и родителям успешно решить эти задачи, что достигается тренировочными упражнениями и поэтапным усложнением материала, который дан в определенной последовательности с учетом характерных для русского языка противопоставлений по мягкости-твердости, звонкости-глухости согласных, открытых и закрытых слогов. Все это способствует формированию грамотного письма.

Знакомство с новым звуком и буквой закрепляется умением графически изображать его. Чтение и одновременное написание открытых и закрытых слогов с новой буквой способствует формированию техники чтения. Написание слов с раскрашиванием схемы этого слова формирует звукобуквенный анализ, что в свою очередь является фундаментом грамотности в будущем.

Цель Прописи по грамоте - сделать единицей чтения СЛОГ, а не букву! Для повышения техники чтения в прописях имеется слоговая таблица, где наглядно показано с какими гласными согласные будут мягкие, а с какими гласными — согласные твердые.

Порядок букв в таблице представлен в том же порядке, что и в самих прописях.

Начинаются прописи с 1-го периода обучения, цель которого - сформировать у малыша умение « видеть» рабочую строку по горизонтали, саму клетку, а также вертикальные ряды клеток; развить мелкую моторику пальцев руки, подготовив ее к письму.

2- й период обучения начинается со знакомства с гласными 1- го ряда ( а, у, о, ы, э), с сонорными согласными (л, м, н, р,), с одновременным прочитыванием и написанием слогов, одно- и двусложных слов, фонетического разбора и раскрашивания схемы слова.

3- й период включает знакомство с гласными 2- го ряда (я, е, ё, ю,и), понятием йотированности, дифференциации согласных по твердости- мягкости, чтение и написание слогов, слов, фонетический разбор и раскрашивание схем.

4- й период знакомит с парными и непарными согласными, с согласным Й, с мягким и твердым знаками. В конце прописей дети начинают читать и писать уже трехсложные слова, предложения, знакомятся со схемами предложений. Заключительное задание в прописях дети выполняют самостоятельно, вставляя пропущенные буквы, обводя нужным цветом (проводят звукобуквенный анализ слова), вписывают подходящие по смыслу слова.

Родители и педагоги часто жалуются, что дети путают буквы. Группировка букв в Прописи по грамоте способствует эффективному усвоению графического изображения буквы, предупреждает ошибки на смешение букв, ребенок быстрее начинает читать и грамотно писать.

Издательство «Творческий Центр Сфера» надеется, что занимаясь по Прописи по грамоте, педагогам и родителям будет приятно увидеть вскоре плоды своего труда, а детям — гордости за свои достижения.