Корова Зорька* Индивидуальное занятие для детей с РАС

Малахова Е.В., педагог-психолог МКДОУ д/с «Рябинка», г. Сосенский Калужской обл.

Дети с РАС имеют трудности вхождения в контакт и особые отношения с окружающей средой: некоторые из них не любят рисовать, не дотрагиваются до многих предметов и др. Преодоление неприязни детей с РАС к рисованию пальчиковыми красками можно устранить на занятии педагога-психолога.

Задачи:

—          развивать зрительно-моторную координацию, зрительное и слуховое внимание;

—          развивать зрительно-пространственную ориентировку на вертикальной поверхности;

—          развивать тактильную чувствительность.

Оборудование: мольберт прозрачный, контурный рисунок коровы, гуашь, кисти, палитра, влажные салфетки, корова (игрушка), детская развивающая песня «Корова Зорька», аудиозаписи звуков природы, шума моря.

* * *

I. Вводная часть

Психолог приветствует ребенка, берет его за руки. Спрашивает, как зовут (берет руку ребенка, прикладывает к его груди, называет имя, используя прием «рука в руке»), затем указывает на себя, называет свое имя.

Игра в сухом бассейне «Найди животное»

Психолог предлагает ребенку найти того, кто спрятался в бассейне. После того как ребенок нашел животное (корову), исследовал его, взрослый хвалит ребенка и предлагает узнать, как зовут корову из песни.

Проводится прослушивание песни «Корова Зорька».

II. Основная часть

После того как ребенок узнал кличку коровы (психолог заранее прикрепляет к мольберту контурный рисунок животного), взрослый демонстрирует, как ее рисовать без помощи кисточки, пальцем, а затем предлагает нарисовать ее ребенку самостоятельно. В случае, если ребенок отказывается рисовать пальцем, можно дать возможность сначала использовать кисточку. Либо попробовать создать игровую ситуацию с помощью своего пальца (психолог окунает в краску свой палец и предлагает поздороваться пальцами с ребенком). Далее раскрашиваем корову без помощи кисточки. Можно предложить ребенку нарисовать траву. Психолог добивается полного выполнения задания и обязательно хвалит ребенка.

III. Заключительная часть

Релаксация «Пузырьковая колонна»

Психолог предлагает подойти к сенсорному уголку, присесть на мягкий пуфик и посмотреть на разноцветные пузырьки в колонне. Предложить ребенку подойти к ней, руками закрыть глаза и представить, что мы находимся на море.

Звучит аудиозапись шума моря. Педагог в это время проделывает поглаживающие движения по спине.

Рефлексия

По окончании занятия психолог задает ребенку вопросы:

«Кто приходил к тебе в гости? Как зовут корову? Понравилось ли тебе рисовать пальчиками?» Хвалит ребенка, отмечая его успехи.