Медведь и пчелы. Занятие по рисованию для детей старшего дошкольного возраста

Головко И.А., воспитатель МБДОУ д/с № 7, станица Старощербиновская Краснодарского края.

В данном занятии приведен пример изобразительной деятельности на тему анималистики. Рассказано, как можно ознакомить дошкольников с элементарными методами и приемами рисования.

А также объясняется, как ответить ребенку на вопросы о меде.

Цель: ознакомление детей с техникой рисования мелками.

Задачи:

—   формировать у детей образные представления;

—   развивать воображение;

—   умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры;

—   упражнять в разнообразных приемах рисования, использовании различных материалов (карандаши, цветные восковые мелки).

Предварительная работа: подвижные игры детей, рассматривание иллюстраций медведя и пчел.

Оборудование: альбомные листы бумаги, восковые мелки, иллюстрации с изображением медведя и пчел, баночка меда, смайлики с изображением пчел в разном настроении, музыкальное сопровождение.

* * *

Воспитатель. Сегодня я пришла в детский сад и увидела на столе баночку с интересным содержимым. Хотите узнать, что там было?

Дети. Да!

Воспитатель. Тогда отгадайте загадку.

На цветке сидит пчела —

До чего она мала.

Наша пчелка в хоботок

Набирает сладкий сок.

Что это за сок?

Дети. Нектар.

Воспитатель. Правильно. Из этого нектара пчелы делают вкусный мед. А вы любите мед? Какой он?

Дети отвечают.

А кто из лесных животных любит мед?

Дети. Медведь.

Воспитатель. А вы знаете игру «Медведь и пчелы»?

Дети. Да.

Воспитатель. А что делают пчелы в этой игре?

Дети. Пчелы прогоняют медведя от ульев.

Воспитатель. Как пчелы прогоняют медведя от ульев?

Дети. Жужжат, жалят.

Воспитатель. А что делает медведь в этой игре?

Дети. Он хочет забрать у пчел мед.

Воспитатель. Правильно. А давайте сейчас немного поиграем в пчелок.

Физкультминутка

Дети делают движения, соответствующие тексту.

Пчелка утречком проснулась.

Потянулась — раз, два, три!

Улыбнулась — раз, два, три!

Раз — росой умылась.

Два — изящно покружилась,

Три — нагнулась и присела,

На четыре полетела,

И на стул тихонько села.

Воспитатель. Ребята, а вы хотели бы нарисовать игру «Медведь и пчелы»?

Дети. Да.

Воспитатель. Давайте мы сами превратимся в художников и нарисуем эту игру. Посмотрите на картинку (показывает картинку медведя и пчел). У мишки большая голова, овальное туловище, четыре лапы, а на них округлые стопы. На мордочке ушки! Не забудьте про коготки на лапах. А у пчелки какая головка?

Дети. Круглая, с глазками и хоботком.

Воспитатель. Верно. А какое у пчелки брюшко?

Дети. Овальное, желтое с черными полосками, с четырьмя крылышками.

Воспитатель. Раз, два, три, четыре, пять — начинаем рисовать.

Звучит музыка, дети рисуют.

Затем юные художники рассказывают о своих рисунках. Воспитатель интересуется у детей, что им больше всего понравилось на занятии.

На столе лежат смайлики с изображением пчел в разном настроении. Дети выбирают пчелку и говорят, почему они выбрали такое настроение.