Индивидуально-ориентированное воспитание детей с нарушениями речи
Ю.Ф.Гаркуша, доцент кафедры логопедии МПГУ, канд.пед.наук, Москва Тезисы к докладу на II Всеро..
Блок новостей
Делимся педагогическим опытом
Список материалов
Методические комплексы педагогической поддержки родителей детей с тяжелыми нарушениями речи
Н. В. Войниленко, директор МСКОУ школы-интерната № 11, Челябинск Тезисы к докладу на II Всеросс..
Использование элементов программированного обучения у дошкольников с общим недоразвитием речи
Бражник А. Е. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка д..
Необходимость в ДОУ пропедевтической работы по формированию смыслового компонента чтения
Карачевцева И. Н., Белгородский госуниверситет, г. Белгород Тезисы к докладу на II Всероссийск..
Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с речевыми нарушениями в условиях дошкольного образовательного учреждения
Бекназарова М. Ю., Белгородский педагогический колледж, Булгакова Е.В., пе..
Сказкотерапия как метод коррекции речи детей группы риска
Баширова Р.Р., преподаватель русского языка ГОУ СПО Салаватский педагогический колледж, учи..
Ранний детский аутизм или системное нарушение речи?
Резниченко Т.С., Бенилова С.Ю. Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях п..
Гармонизация просодических возможностей как профессионально значимого качества студентов-дефектологов
Л.Ю. Александрова, доцент кафедры логопедии и олигофренопедагогики НовГУ Тезисы к докладу н..
Организация комплексной диагностико-коррекционной помощи детям с тяжёлыми речевыми нарушениями в специальном (коррекционном) классе V вида
Учитель-логопед высшей категории Светлана Дмитриевна Шейфер средняя образовательная школа..