Использование элементов программированного обучения у дошкольников с общим недоразвитием речи
Бражник А. Е. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка д..
Блок новостей
Делимся педагогическим опытом
Список материалов
Необходимость в ДОУ пропедевтической работы по формированию смыслового компонента чтения
Карачевцева И. Н., Белгородский госуниверситет, г. Белгород Тезисы к докладу на II Всероссийск..
Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с речевыми нарушениями в условиях дошкольного образовательного учреждения
Бекназарова М. Ю., Белгородский педагогический колледж, Булгакова Е.В., пе..
Сказкотерапия как метод коррекции речи детей группы риска
Баширова Р.Р., преподаватель русского языка ГОУ СПО Салаватский педагогический колледж, учи..
Ранний детский аутизм или системное нарушение речи?
Резниченко Т.С., Бенилова С.Ю. Тезисы к докладу на II Всероссийских педагогических чтениях п�..
Гармонизация просодических возможностей как профессионально значимого качества студентов-дефектологов
Л.Ю. Александрова, доцент кафедры логопедии и олигофренопедагогики НовГУ Тезисы к докладу н�..
Организация комплексной диагностико-коррекционной помощи детям с тяжёлыми речевыми нарушениями в специальном (коррекционном) классе V вида
Учитель-логопед высшей категории Светлана Дмитриевна Шейфер средняя образовательная школа..
Проведение комбинированных занятий с использованием средств искусства в условиях школы VIII вида
Поль Лариса Анатольевна (учитель-логопед), Рыскалина Татьяна Евгеньевна (учитель изоб�..
II Всероссийские педагогические чтения по вопросам коррекционной педагогики и специальной психологии
Мы начинаем публикацию материалов II Всероссийских педагогических чтений по вопросам коррек..